Приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на работу. Объявление темы классного часа и его целей. Подчеркивание важности и значимости материнства в жизни каждого человека. Активизация предварительного знания учеников о роли матери в семье. Формулировка рабочей проблемы: что значит быть мамой?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение качеств, которые характеризуют маму. Учащиеся делятся своими мыслями о том, чем их мамы особенные и неповторимые. Создание «облака тегов» с качествами, присущими их матерям. Выделение общих черт и индивидуальных особенностей. Осознание уникальности каждой мамы.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями о мамах.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных и кинематографических образов мам. Обсуждение картин, отрывков из книг или сцен из фильмов, где показана роль матери. Выявление общих мотивов и различий в изображении материнства в разные эпохи и в разных культурах. Размышление о том, что общего в образах мам и в реальной жизни.

Действия учителя: Представляет отрывки из литературных произведений и фильмы.

Действия учащихся: Анализируют представленные материалы, обсуждают увиденное и услышанное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о своих взаимоотношениях с мамой. Учащиеся делятся своими историями о том, как мама помогает им в жизни, какие советы она дает, как они проводят время вместе. Обсуждение проблем, которые возникают в отношениях с мамой, и поиск путей их решения. Подчеркивание важности открытого общения с мамой.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими историями.

Действия учащихся: Делятся своими рассказом о своих мамах и об общении с ними.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия о трудностях и радостях материнства. Учащиеся высказывают свои предположения о том, что значит быть мамой, какие жертвы приходится приносить, какие награды получать. Обсуждение стереотипов о материнстве и их разрушение. Формирование осознанного представления о материнстве.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

В рамках творческого задания учащиеся пишут письма своим мамам, выражая в них свою любовь, благодарность и признательность. В письмах они могут рассказать о том, что больше всего ценят в своих мамах, поблагодарить за заботу и поддержку, попросить прощения за оплошности. Цель задания – стимулировать проявление чувств и укрепление эмоциональной связи с мамой.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Пишут письма своим мамам.

Длительность: 7 мин.

Ученики делятся своими впечатлениями от выполнения творческого задания. Рассказывают, что было самым сложным и самым приятным в написании письма. Обсуждают, как им кажется, их мамы отреагируют на эти письма. Поощряется искренность и открытость.

Действия учителя: Предоставляет возможность ученикам поделиться своими работами.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и письмами.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня о маме и о материнстве?», «Какие качества мамы я особенно ценю?», «Что я могу сделать, чтобы порадовать свою маму?». Подведение итогов классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: Написать небольшое сочинение-благодарность своей маме или создать рисунок, посвященный ей. Подчеркивается, что домашнее задание – это возможность еще раз выразить свою любовь и признательность маме.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы материнства. Включение произведений художественной литературы, научно-популярных статей, документальных фильмов. Рекомендации по использованию интернет-ресурсов. Предложение учащимся самостоятельно продолжить изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.