Данный этап призван актуализировать тему классного часа, привлечь внимание детей к проблеме девиантного поведения через простые и понятные примеры, а также обозначить цели и задачи занятия, создавая атмосферу доверия и открытости для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, задает наводящие вопросы о правилах поведения и озвучивает тему классного часа.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения о теме занятия.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы будем разбираться, что такое правила поведения, зачем они нужны в обществе, дома и в школе. С помощью наглядных примеров и обсуждений дети поймут, что правила помогают нам жить дружно и безопасно, а их соблюдение – это основа порядка и взаимопонимания.

Действия учителя: Учитель предлагает детям привести примеры правил, которые они знают, и объясняет их значение.

Действия учащихся: Ученики делятся своими знаниями о правилах, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящён анализу конкретных ситуаций. Мы будем рассматривать, какое поведение можно считать «хорошим», а какое «плохим», и обсуждать, к каким последствиям оно может привести для самого ребёнка и для окружающих людей.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карточки с ситуациями, инициирует дискуссию о последствиях.

Действия учащихся: Ученики анализируют предложенные ситуации, высказывают свое мнение о последствиях.

Длительность: 10 мин.

На данном этапе мы будем учиться применять полученные знания на практике. Детям предложат самостоятельно определить, в каких ситуациях какие правила нужно соблюдать, и как принять правильное, ответственное решение.

Действия учителя: Учитель предоставляет ученикам возможность выбора и обоснования своих решений в предложенных сценариях.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в ролевых играх, учатся делать осознанный выбор.

Длительность: 8 мин.

Здесь мы будем акцентировать внимание на положительных сторонах соблюдения правил: как это помогает строить дружеские отношения, добиваться успехов и чувствовать себя уверенно. Формируем установку на уважение к нормам поведения.

Действия учителя: Учитель подводит итоги обсуждений, подчеркивая преимущества ответственного поведения.

Действия учащихся: Ученики формулируют для себя основные выводы о важности соблюдения правил.

Длительность: 5 мин.

Особое внимание уделим формированию привычек здорового образа жизни, как одного из ключевых факторов профилактики девиантного поведения. Обсудим, как спорт, правильное питание и интересные хобби помогают справляться с трудностями.

Действия учителя: Учитель рассказывает о принципах ЗОЖ и его влиянии на поведение, предлагает примеры активного досуга.

Действия учащихся: Ученики обсуждают, какие здоровые привычки они уже имеют и какие хотели бы развить.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен развитию навыков общения: умению слушать, договариваться, выражать свои чувства и понимать чувства других. Формируем основу для гармоничных отношений в коллективе и семье.

Действия учителя: Учитель проводит упражнения на развитие эмпатии и навыков конструктивного диалога.

Действия учащихся: Ученики учатся ставить себя на место другого, находить компромиссы в игровых ситуациях.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе дети смогут выразить свои чувства и полученные знания через творчество. Рисование «Дерева настроения» поможет им осмыслить свой опыт, закрепить новые идеи и поделиться своими эмоциями.

Действия учителя: Учитель объясняет задание, раздает материалы и наблюдает за процессом творчества.

Действия учащихся: Ученики рисуют дерево, отмечая на нем свои чувства и новые знания.

Длительность: 10 мин.

Детям будет предложено обсудить с родителями правила поведения в семье и дома, а затем зарисовать или записать три самых важных, на их взгляд, правила. Это поможет закрепить тему занятия и вовлечь семью в обсуждение.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание и отвечает на возможные вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают или запоминают домашнее задание.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе предоставляется список рекомендованных материалов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы профилактики девиантного поведения и формирования здорового образа жизни у младших школьников.

Действия учителя: Учитель может кратко представить основные источники или рекомендовать их для ознакомления родителям.

Действия учащихся: Ученики (или родители) могут ознакомиться с предложенным списком, если есть такая необходимость.

Длительность: 2 мин.