Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Учитель объявляет тему и цели классного часа, подчеркивая значимость позитивного взаимодействия в коллективе и важность умения делиться хорошим настроением. Мотивация к активному участию в обсуждении. Обсуждение понятия "улыбка", ее значения в различных культурах и ситуациях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доброжелательности, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какие бывают улыбки, что они выражают? Рассмотрение различных видов улыбок (искренняя, вежливая, саркастическая и т.д.). Обсуждение, как можно распознать искреннюю улыбку. Подчеркивается, что улыбка - это универсальный язык эмоций, который позволяет нам выражать свои чувства и понимать других людей. Акцент на важности невербальной коммуникации.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, демонстрирует изображения различных типов улыбок.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в обсуждении, анализируют изображение.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткометражного видеоролика о силе улыбки и ее влиянии на самочувствие и настроение человека. Обсуждение увиденного: как улыбка влияет на физиологические процессы в организме (выработка эндорфинов). Обсуждение, как улыбка может изменить наше восприятие мира и создать позитивную атмосферу вокруг нас.

Действия учителя: Включает видеоролик, направляет обсуждение, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свои впечатления, анализируют влияние улыбки на человека.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли улыбки в различных ситуациях общения (при знакомстве, в процессе работы, в конфликте). Ролевая игра "Улыбчивое общение": учащиеся разыгрывают сценки, в которых улыбка помогает разрешить конфликт или создать благоприятную атмосферу. Разработка правил "улыбчивого общения".

Действия учителя: Организует ролевую игру, контролирует соблюдение правил, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разрабатывают правила, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик должен мысленно выбрать одноклассника и "подарить" ему улыбку (не обязательно физически). Учащиеся делятся своими впечатлениями от упражнения: что они почувствовали, когда мысленно дарили улыбку, какой эффект это произвело на них самих и на выбранного одноклассника. Значение искренних жестов для создания атмосферы взаимоподдержки.

Действия учителя: Организует упражнение, наблюдает за реакцией учащихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается изобразить различные эмоции (радость, грусть, гнев, удивление) только с помощью мимики и жестов. Задача остальных – угадать, какую эмоцию изображает учащийся. Игра способствует развитию навыков распознавания и выражения эмоций, а также пониманию важности невербальной коммуникации.

Действия учителя: Организует игру, контролирует ход игры, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в игре, изображают эмоции, угадывают эмоции.

Длительность: 4 мин.

В ходе обсуждения учащиеся делятся своими мыслями о том, как улыбка может изменить мир вокруг нас. Рассмотрение примеров из жизни, когда улыбка помогла разрешить конфликт, поддержать человека в трудную минуту или просто поднять настроение. Значение позитивного мышления и распространения добра.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает наводящие вопросы, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Каждый ученик формулирует для себя одно конкретное действие, которое он будет выполнять в течение недели, чтобы создавать позитивную атмосферу в классе и в школе. Данные действия записываются в блокнот или личный дневник. Осознание ответственности за создание благоприятного микроклимата в коллективе.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать конкретные действия, поддерживает и мотивирует.

Действия учащихся: Формулируют конкретные действия, записывают их в дневник.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечая на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Как вы можете применить полученные знания на практике? Использование стикеров для выражения своих мыслей и чувств. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Направляет процесс рефлексии, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, заполняют стикеры.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей о психологии улыбки, позитивном мышлении и общении. Учащимся рекомендуется самостоятельно ознакомиться с данной литературой для более глубокого изучения темы. Данный список может являться источником для дальнейших исследований и расширения знаний в области психологии и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по выбору источников.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.