Организационный момент. Вступительное слово учителя о значении осени в русской культуре и литературе, о роли поэзии в осмыслении природы и человеческой жизни. Создание эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, слушают учителя, готовятся к восприятию материала.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ стихотворения А.С. Пушкина «Осень». Обсуждение образов осени, ее влияния на лирического героя. Выявление ключевых мотивов и символов в стихотворении – увядания, грусти, предчувствия перемен.

Действия учителя: Предлагает прочитать стихотворение, задает вопросы для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Знакомство со стихотворением Ф.И. Тютчева «Есть в осени первозданной…». Анализ философских размышлений поэта об осени как о времени увядания и подготовки к зиме, о цикличности жизни и смерти.

Действия учителя: Организует чтение и анализ стихотворения Тютчева, акцентирует внимание на философском содержании.

Действия учащихся: Читают стихотворение, размышляют над его смыслом, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение стихотворения Н.А. Некрасова «Осень». Обсуждение изображения природы в стихотворении как отражения жизни крестьянского народа, как символа тяжелого труда и надежды на будущее.

Действия учителя: Предлагает прочитать стихотворение, обсуждает особенности пейзажа и его связи с социальными проблемами.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, анализируют его, сопоставляют с предыдущими произведениями.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение стихотворения С.А. Есенина «Отговорила роща золотая…». Анализ ярких образов и метафор, используемых поэтом для создания осеннего пейзажа, как символ прощания с молодостью и уходящей красотой.

Действия учителя: Предлагает прочитать стихотворение, акцентирует внимание на образности и эмоциональной насыщенности.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся впечатлениями, анализируют художественные средства.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся в течение 5 минут написать небольшое стихотворение или несколько строк, передающих их собственные ощущения от осени. Это может быть связано с природой, настроением или чувствами.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут свои стихотворения, выражают свои чувства и мысли.

Длительность: 5 мин.

Несколько учеников читают свои стихотворения или понравившиеся произведения классиков. Оцениваются выразительность чтения, интонация, умение передать настроение стихотворения.

Действия учителя: Организует чтение стихов, комментирует выступления, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Читают стихотворения, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение прочитанных стихотворений, выявление общих мотивов и тем. Обобщение основных идей и выводов, сделанных в ходе классного часа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Метод «Светофор». Учащиеся оценивают свою работу на классном часу, используя красный, желтый и зеленый цвета.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Оценивают свою деятельность, озвучивают свои впечатления.

Длительность: 2 мин.

Перечисление произведений, использованных на классном часу, а также рекомендации для самостоятельного чтения. Указываются авторы, названия и краткое описание произведений об осенней тематике.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного чтения.

Длительность: 1 мин.