Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя, актуализация темы памяти и утраты. Учитель предлагает учащимся вспомнить моменты из жизни, которые им особенно дороги, и задуматься о том, как важно сохранять память о прошлом. Подчеркивается значимость русской поэзии в осмыслении вечных вопросов бытия. Данный этап необходим для вовлечения учеников в дальнейшую работу и определения личной значимости затронутой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, делятся первыми мыслями о теме.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об А.А. Фете, его жизни и творчестве. Акцент делается на его лирическом даре и умении передавать тончайшие нюансы чувств. Учащимся предоставляется информация о роли поэта в русской литературе и его вкладе в развитие поэтического языка. Цель этапа – сформировать общее представление о личности автора и подготовить к анализу его творчества. Важно подчеркнуть, что Фет – мастер психологического пейзажа и тонкий лирик.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве А.А. Фета, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Первичное чтение стихотворения «Ты поставь мне свечу…» вслух учителем. Этот этап призван создать первое впечатление у учащихся и вызвать эмоциональный отклик. Учитель читает стихотворение выразительно, делая акцент на ключевых фразах и интонациях. Важно, чтобы ученики просто почувствовали красоту и глубину стихотворения, не анализируя его пока подробно. После чтения проводится краткое обсуждение первых впечатлений.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух, просит отметить свои первые впечатления.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся своими первыми впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Детальный анализ стихотворения. Разбор ключевых слов и образов, символов и метафор. Обсуждение роли лексики в создании определенного эмоционального настроя. Учащимся предлагается проанализировать использование цветовых символов, образов света и тьмы, а также других художественных приемов. Цель этапа – научить учеников видеть и понимать скрытый смысл стихотворения.

Действия учителя: Направляет анализ стихотворения, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют стихотворение, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли лирического героя в стихотворении. Как он выражает свои чувства? Какие эмоции преобладают? Каково его отношение к утрате и памяти? Учащимся предлагается представить себя на месте лирического героя и попытаться понять его переживания. Цель этапа – развить эмпатию и способность к сопереживанию.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает учащимся представить себя лирическим героем.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое продолжение стихотворения или создать иллюстрацию, передающую эмоциональное настроение произведения. Это позволяет им проявить свою креативность и глубже понять суть стихотворения. Важно, чтобы задание было не просто формальным, а стало возможностью для самовыражения и творческой интерпретации.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов творческого задания. Каждый учащийся представляет свою работу и объясняет, что он хотел выразить. Учитель комментирует работы, отмечая сильные стороны и давая конструктивную обратную связь. Цель этапа – стимулировать учеников к обмену опытом и развитию творческого мышления.

Действия учителя: Организует обсуждение работ, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся своими мыслями, слушают комментарии учителя.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение, как тема памяти и утраты актуальна в современном мире. Учащиеся размышляют о том, как они сохраняют память о своих близких и о важности сохранения исторической памяти. Цель этапа – показать, что стихотворение А.А. Фета не потеряло своей актуальности и сегодня.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает подумать о современном контексте.

Действия учащихся: Обсуждают актуальность темы, делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии, где учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вас больше всего затронуло?» и «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать к дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается список книг и статей, посвященных жизни и творчеству А.А. Фета, а также русской поэзии XIX века. Цель этапа – стимулировать к дальнейшему чтению и познанию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.