Этот этап посвящен актуализации знаний учащихся о понятии доброты и ее значении в жизни человека. Учитель создает доброжелательную атмосферу и вводит в тему классного часа. Цель - настроить учеников на эмоциональный отклик и подготовить к восприятию поэтического материала. Учитель рассказывает о важности проявления милосердия и сострадания в современном мире. Также рассматриваются различные проявления доброты в повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы о понимании добра.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о доброте.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе обсуждается роль поэзии в формировании нравственных ценностей и отражении человеческих чувств. Подчеркивается особенности поэтического языка и его способность создавать яркие образы. Ученикам предлагается определить, как поэзия может влиять на наше восприятие мира и отношение к другим людям. Рассматриваются примеры стихотворений, которые передают глубокие эмоции.

Действия учителя: Задает вопросы о роли поэзии в жизни человека, объясняет особенности поэтического языка.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о поэзии, приводят примеры любимых стихотворений.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается прослушать или прочитать несколько стихотворений о доброте разных авторов (например, А. Блока, А. Пушкина, К. Бальмонта). Важно выбрать стихотворения, которые соответствуют возрасту и уровню восприятия учеников. После прочтения проводится обсуждение основных тем и мотивов произведений.

Действия учителя: Предлагает стихотворения для чтения или прослушивания.

Действия учащихся: Внимательно слушают/читают стихотворения, делают пометки.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся анализируют выбранные стихотворения, выявляя основные образы, тропы и средства выразительности. Акцент делается на понимание авторской позиции и эмоциональной окраски текста. Проводится разбор ключевых фраз и слов, которые передают тему доброты. Ученики учатся интерпретировать поэтические образы.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы о значении отдельных слов и фраз.

Действия учащихся: Анализируют стихотворения, отвечают на вопросы учителя, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается выбрать одно из прослушанных стихотворений и выразить свои чувства и эмоции, вызванные им, в форме рисунка, небольшого сочинения или стихотворения. Это задание способствует развитию творческих способностей и углублению понимания эмоционального содержания произведения. Работа ведется индивидуально.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражая свои чувства и эмоции.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими творческими работами и впечатлениями от стихотворений. Происходит обмен мнениями и обсуждение различных интерпретаций произведений. Учитель модерирует обсуждение, подчеркивая ценность индивидуального восприятия. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, направляет его в конструктивное русло.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями, задают вопросы друг другу.

Длительность: 5 мин.

Организуется дискуссия о том, насколько важна доброта в современном мире и какие препятствия мешают ее проявлению. Учащиеся приводят примеры из жизни, обсуждают проблемы и предлагают пути решения. Цель - стимулировать критическое мышление и формирование активной жизненной позиции.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается написать небольшое письмо благодарности человеку, который совершил по отношению к ним добрый поступок. Это задание способствует развитию чувства благодарности и укреплению межличностных отношений. Письма можно адресовать как знакомым, так и незнакомым людям.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности, выражая свои чувства и признательность.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Они отвечают на вопросы: Что нового я узнал? Что меня затронуло? Что я вынес для себя? Рефлексия помогает осмыслить полученные знания и оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список стихотворений и авторов, которые были использованы на классном часе, а также рекомендации для самостоятельного изучения. Это позволит учащимся продолжить знакомство с поэзией и углубить свои знания о теме доброты. Указываются ссылки на интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует источники для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.