Создание эмоционального настроя, актуализация интереса к теме, обозначение целей и задач классного часа. Учитель акцентирует внимание на значимости изучения поэзии для понимания истории и культуры страны, а также для развития личной культуры. Учащиеся вовлекаются в обсуждение вопроса о том, что такое поэзия и какое место она занимает в их жизни. Обсуждение понятия "поколение".

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных вехах жизни и творческого пути Ю. Друниной. Акцент на влиянии военной поры и послевоенного времени на формирование её мировоззрения и поэтики. Особое внимание уделяется детству и юности поэтессы, её увлечениям и первым шагам в литературе. Учитель использует презентацию с фотографиями и историческими документами.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о жизни и творчестве Ю. Друниной.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки в конспекте.

Длительность: 8 мин.

Подробный анализ стихотворения «Я помню все…». Чтение стихотворения в исполнении актера (аудиозапись). Выявление основных мотивов и образов, связанных с темой войны и памяти. Обсуждение эмоционального воздействия стихотворения на читателя. Акцент на использовании поэтессой простых, но выразительных средств языка.

Действия учителя: Организует чтение стихотворения и обсуждение его содержания.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои впечатления.

Длительность: 7 мин.

Разбор стихотворения «Звезда по имени Солнце». Определение основных тем и мотивов. Обсуждение особенности языка и стиля стихотворения. Учитель предлагает учащимся обратить внимание на метафоричность и символичность образов. Подчеркивается искренность и глубокое чувство, переданное в стихотворении.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и проанализировать стихотворение.

Действия учащихся: Читают стихотворение, выявляют его тему и основную мысль, обсуждают художественные приемы.

Длительность: 6 мин.

Анализ стихотворения «И я вернусь…». Выявление основных мотивов и настроений. Обсуждение роли поэта в обществе и его ответственности перед читателями. Учитель акцентирует внимание на философских размышлениях, заложенных в стихотворении.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирующие размышления.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Является ли Ю. Друнина голосом своего поколения?». Учащимся предлагается высказать свои аргументы «за» и «против», опираясь на прочитанные стихотворения и информацию о биографии поэтессы. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и следя за соблюдением правил.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, стимулирует учащихся к активному участию.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои аргументы и контраргументы.

Длительность: 7 мин.

Предлагается учащимся написать небольшое стихотворение (или несколько строк) в стиле Ю. Друниной, отражающее современные проблемы и переживания. Альтернативный вариант - нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворений. Цель задания – развитие творческих способностей и понимание особенностей поэтического стиля.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь в случае необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием заранее подготовленных вопросов (например: что нового вы узнали о Ю. Друниной? Какое стихотворение произвело на вас наибольшее впечатление? Что вас заставило задуматься?). Обсуждение эмоционального отклика на творчество поэтессы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: Написать небольшое сочинение-рассуждение на тему «Актуальность поэзии Ю. Друниной в наше время». Учитель объясняет критерии оценки выполненной работы. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы о Ю. Друниной и эпохе «шестидесятников» для самостоятельного изучения. Включает в себя критические статьи, биографические очерки и сборники стихотворений. Учитель рекомендует учащимся ознакомиться с дополнительными материалами для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.