Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Учитель обращает внимание на наступление зимы и изменение условий жизни для животных, в особенности для птиц. Подчеркивает, что зимой птицам труднее находить пищу и они нуждаются в нашей помощи. Вопрос к учащимся, знают ли они, как можно помочь птицам зимой?

Действия учителя: Приветствует учащихся и задаёт вводные вопросы о зиме и птицах.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Беседа о трудностях, с которыми сталкиваются птицы зимой. Обсуждение изменений в окружающей среде, нехватки пищи, холода и других факторов, влияющих на жизнь птиц в этот период. Особое внимание уделяется тому, что городская среда может быть особенно сложной для птиц из-за отсутствия естественных укрытий и источников пищи.

Действия учителя: Проводит беседу о проблемах зимовки птиц, демонстрирует фотографии и видео.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с видами птиц, которые чаще всего нуждаются в помощи зимой. Рассмотрение особенностей разных видов, их пищевых предпочтений и поведения. Учитель рассказывает о птицах, которые остались зимовать в городе и тех, которые прилетают к нам из других регионов в поисках пищи. Акцент делается на том, что помощь нужна не всем птицам, а тем, кто наиболее зависим от человека.

Действия учителя: Рассказывает о разных видах птиц и их потребностях.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных способов помощи птицам зимой. Рассмотрение вариантов подкормки, изготовления кормушек, создания укрытий и защиты от хищников. Учитель предлагает учащимся высказать свои идеи и предложения о том, как можно помочь птицам в их районе. Важно подчеркнуть, что помощь должна быть безопасной и не наносить вреда птицам.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими идеями о помощи птицам.

Действия учащихся: Обсуждают варианты помощи, высказывают свои предложения.

Длительность: 6 мин.

Практическая работа по изготовлению кормушек из подручных материалов. Учитель демонстрирует, как можно сделать простую кормушку из пластиковой бутылки или картона. Учащиеся самостоятельно изготавливают кормушки под руководством учителя. Важно обеспечить безопасное использование инструментов и материалов.

Действия учителя: Показывает, как изготавливать кормушки из пластиковых бутылок.

Действия учащихся: Изготавливают кормушки под руководством учителя.

Длительность: 10 мин.

Беседа о правильном выборе корма для птиц. Обсуждение того, какие продукты полезны для птиц, а какие могут навредить. Учитель рассказывает о том, что птицам необходимы семена, крупы, ягоды, несолёное сало и другие продукты, богатые энергией и питательными веществами. Подчёркивает, что кормить птиц нужно регулярно и в небольших количествах.

Действия учителя: Рассказывает о правильном питании птиц.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о том, как наблюдать за птицами и вести записи о своих наблюдениях. Обсуждение важности регулярного наблюдения за птицами, чтобы понимать их потребности и оказывать им своевременную помощь. Акцент делается на том, что наблюдение за птицами может быть увлекательным и познавательным занятием.

Действия учителя: Объясняет, как вести наблюдения за птицами.

Действия учащихся: Записывают советы о наблюдении.

Длительность: 3 мин.

Предложение учащимся нарисовать или сделать аппликацию на тему «Птицы зимой». Это позволяет им выразить свои чувства и эмоции по поводу увиденного и услышанного. Учитель помогает учащимся в выборе материалов и техник исполнения.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Рисуют или делают аппликации.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчёркивая важность помощи птицам зимой. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали и что им понравилось больше всего. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список входят книги о птицах, статьи о помощи птицам зимой, веб-сайты природоохранных организаций и другие полезные материалы.

Действия учителя: Предоставляет учащимся список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.