Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Обсуждение темы классного часа и её актуальности. Обсуждение вопросов: “Какие птицы зимуют в нашем регионе? Видели ли вы птиц зимой? С какими трудностями они сталкиваются?” Формирование предварительного представления о том, чем будет полезен данный классный час. Настройка на активную работу и обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Презентация о жизни птиц зимой. Рассказ о том, как птицы приспосабливаются к холодам, как меняется их питание, поведение и образ жизни. Рассмотрение различных видов птиц, зимующих в нашей местности, с акцентом на их особенности. Иллюстрирование примерами о влиянии погодных условий на жизнь птиц, например, о трудностях с поиском пищи при сильных снегопадах.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о жизни птиц зимой.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение факторов, усложняющих жизнь птиц зимой: недостаток пищи, холод, хищники. Анализ причин, по которым птицам нужна наша помощь. Подчеркивается, что нарушение естественной среды обитания (например, вырубка лесов, загрязнение окружающей среды) усугубляет проблему. Обсуждение последствий отсутствия поддержки со стороны человека.

Действия учителя: Организует дискуссию о трудностях, с которыми сталкиваются птицы зимой.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о том, чем и как правильно кормить птиц зимой. Обсуждение полезных и вредных продуктов для птиц. Описание различных типов кормушек и рекомендаций по их размещению. Предупреждение о необходимости соблюдения гигиенических норм при организации подкормки (регулярная чистка кормушек). Особый акцент на опасности солёной и жареной пищи.

Действия учителя: Рассказывает о правилах и рекомендациях по подкормке птиц.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа разрабатывает проект простой кормушки из доступных материалов. Обсуждение различных вариантов конструкции кормушек и выбор наиболее оптимального. Развитие творческого мышления и навыков работы в команде. Оформление эскизов и краткое описание проекта.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проект кормушки, обсуждают идеи.

Длительность: 7 мин.

Представление проектов кормушек каждой группой. Обсуждение достоинств и недостатков различных проектов. Выбор наиболее удачных и практичных конструкций. Обмен опытом и идеями. Анализ возможности изготовления кормушек своими руками.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, аргументируют свой выбор, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов о том, как правильно взаимодействовать с дикими птицами. Подчеркивается важность соблюдения дистанции, недопустимость отлова птиц и нарушения их естественной среды обитания. Обсуждение принципов гуманного отношения к животным. Объяснение этических аспектов подкормки птиц (например, важность не создавать зависимость).

Действия учителя: Организует дискуссию об этике взаимодействия с дикой природой.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, обсуждают этические дилеммы.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика о жизни птиц в зимний период, который показывает красоту и уязвимость пернатых, а также демонстрирует примеры успешной помощи птицам. Анализ увиденного и обсуждение его влияния на наше отношение к птицам. Акцент на важности сохранения биоразнообразия и защиты окружающей среды.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было наиболее интересным и полезным. Определение личного вклада каждого учащегося в помощь птицам. Выражение благодарности за активное участие в работе. Определение дальнейших шагов и планов.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о птицах, их жизни и способах помощи в зимний период. Указание на полезные сайты и организации, занимающиеся защитой птиц. Предоставление информации о возможности участия в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.