Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о мире, в котором они живут. Проводится мозговой штурм по вопросам: «Что для вас значит понимать мир?» и «Какие факторы влияют на наше восприятие реальности?». Важно создать атмосферу доверия и открытости для обмена мнениями.

Действия учителя: Модератор обсуждения, направляет ответы и выводит на общий экран.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и жизненным опытом.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен исследованию причин, по которым люди могут по-разному воспринимать один и тот же мир. Обсуждаются вопросы о влиянии культуры, воспитания, личного опыта и информации на формирование мировоззрения. Учитель демонстрирует примеры оптических иллюзий, чтобы показать, как мозг может обманывать нас.

Действия учителя: Представляет примеры, задает вопросы, провоцирует дискуссию.

Действия учащихся: Ученики анализируют примеры и высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается несколько кейсов, описывающих ситуации, в которых люди имеют разные точки зрения на одну и ту же проблему. Задача учащихся – проанализировать кейсы, выявить причины разногласий и предложить возможные пути решения конфликта.

Действия учителя: Раздает кейсы, следит за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся делятся на группы, анализируют кейсы, обсуждают и формулируют решения.

Длительность: 10 мин.

Данный этап направлен на развитие у учащихся способности к сопереживанию и пониманию чувств других людей. Учащимся предлагается упражнение «Почувствуй себя на месте другого человека». Онлайн тест на уровень эмпатии.

Действия учителя: Организовывает упражнение, следит за выполнением, делает выводы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение, делятся своими переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности критического мышления в современном мире. Рассмотрение методов проверки информации, выявления фейков и манипуляций. Анализ примеров новостных сообщений с разных источников.

Действия учителя: Представляет информацию, демонстрирует примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Организация мини-дебатов по актуальной проблеме. Учащиеся делятся на две команды и отстаивают противоположные точки зрения, приводя аргументы и доказательства. Задача – научиться уважать чужую точку зрения, даже если она не совпадает с собственной.

Действия учителя: Модератор дебатов, следит за соблюдением правил, оценивает выступления.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дебатах, отстаивают свою позицию, слушают и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать небольшую презентацию, видеоролик или плакат на тему «Мир глазами молодежи». Задача – выразить свое видение мира, свои надежды и опасения.

Действия учителя: Дает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно работают над проектом, используя свои творческие способности.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои проекты и делятся своими мыслями и чувствами. Проводится обсуждение и обмен мнениями. Учитель комментирует работы, отмечая сильные стороны и давая рекомендации.

Действия учителя: Организовывает презентацию, комментирует работы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?» и «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Обсуждение важности понимания мира и развития критического мышления.

Действия учителя: Организовывает рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации по чтению книг, просмотру документальных фильмов и посещению сайтов, посвященных проблемам глобализации, культурного разнообразия и критического мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 0 мин.