Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний учащихся о народах, населяющих Россию. Постановка проблемы: знакомство с коми-ижемцами как с малочисленным народом с уникальной культурой и традициями. Формулирование цели и задач классного часа. Создание проблемной ситуации: «Знаете ли вы, кто такие коми-ижемцы? Что вам о них известно?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои представления о коми-ижемцах.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор географического положения Республики Коми и места проживания коми-ижемцев. Рассказ об истории народа, этапах его формирования и взаимодействии с другими народами. Подчеркивается важность понимания исторического контекста при изучении культуры. Обсуждение причин сохранения уникальности языка и традиций.

Действия учителя: Представляет информацию о географии и истории коми-ижемцев, используя карты и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, отмечают на карте места проживания коми-ижемцев.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных занятий коми-ижемцев: охота, рыболовство, земледелие, скотоводство. Описание особенностей традиционного хозяйствования и его приспособленности к природным условиям. Объяснение роли каждого занятия в жизни народа. Подчеркивается значение бережного отношения к природе.

Действия учителя: Рассказывает о традиционных занятиях коми-ижемцев, демонстрируя фотографии и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают особенности хозяйствования коми-ижемцев, делают выводы о его связи с природой.

Длительность: 6 мин.

Описание традиционного жилища коми-ижемцев: его конструкции, материалов, особенностей внутреннего убранства. Рассказ о традиционной одежде, ее материалах, крое и украшениях. Особенности питания, традиционные блюда. Обсуждение взаимосвязи между бытом и окружающей средой.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и иллюстрации традиционного жилища и одежды коми-ижемцев, рассказывает об особенностях их быта.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, задают вопросы, сравнивают традиционное жилище и одежду с современными.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с традиционными ремеслами коми-ижемцев: плетение из бересты, вышивка, резьба по дереву, изготовление украшений. Рассказ о значении ремесел в жизни народа и сохранении культурного наследия. Демонстрация образцов ремесленных изделий (или их изображений).

Действия учителя: Рассказывает о традиционных ремеслах коми-ижемцев, демонстрирует примеры изделий.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают образцы ремесленных изделий, обсуждают их красоту и функциональность.

Длительность: 5 мин.

Обзор традиционных верований, обрядов и праздников коми-ижемцев. Рассказ о фольклоре, музыке, танцах, народной медицине. Подчеркивается роль духовной культуры в формировании идентичности народа. Обсуждение современных проявлений традиций.

Действия учителя: Рассказывает о духовной культуре коми-ижемцев, используя аудио- и видеоматериалы (по возможности).

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями о народных традициях.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о современном положении коми-ижемцев, проблемах сохранения языка и культуры, мерах поддержки со стороны государства и общественных организаций. Обсуждение перспектив развития народа в современных условиях. Подчеркивается важность уважительного отношения к представителям малых народов.

Действия учителя: Освещает современное положение коми-ижемцев, рассказывает о проблемах и перспективах развития.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, выражают свое мнение, предлагают способы решения проблем сохранения культуры.

Длительность: 4 мин.

Предлагается интерактивное задание в формате викторины или игры, направленное на закрепление полученных знаний о культуре коми-ижемцев. Учащиеся делятся на команды и отвечают на вопросы, решают ребусы или выполняют творческие задания. Цель – в игровой форме проверить усвоение материала и стимулировать интерес к теме.

Действия учителя: Организует и проводит интерактивное задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в интерактивном задании, проявляют активность и инициативу.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных положений, рассмотренных в ходе классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие впечатления они получили. Рефлексия: что было самым интересным, что показалось сложным, что еще хотелось бы узнать. Подчеркивается важность сохранения культурного многообразия России.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует обсуждение и рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся более подробно изучить культуру коми-ижемцев. Указание на возможность проведения самостоятельных исследований и проектов. Мотивация к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.