Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире, где социальные сети играют значимую роль в жизни подростков. Учитель задает вопрос о том, какие социальные сети наиболее популярны среди учащихся и почему, а также о том, как часто они их используют. Начинается обсуждение с призывам к открытости и честности в выражении своих мнений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов социальных сетей и их функций. Рассматриваются как известные платформы (ВКонтакте, Instagram, TikTok, YouTube), так и менее популярные. Подчеркивается, что социальные сети – это не просто развлечение, но и мощный инструмент для общения, обучения и самовыражения. Важно отметить, что каждая платформа имеет свои особенности и целевую аудиторию.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить известные социальные сети.

Действия учащихся: Учащиеся называют социальные сети, описывают их функции.

Длительность: 5 мин.

Анализ положительных сторон использования социальных сетей. Учащиеся выделяют возможности для общения с друзьями и семьей, получения информации, образования, самовыражения и развития творческих способностей. Важно обратить внимание на то, как социальные сети могут помочь в учебе, поиске работы и расширении кругозора. Обсуждаются примеры успешного использования социальных сетей для достижения личных и профессиональных целей.

Действия учителя: Задает вопросы об положительном влиянии социальных сетей.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение негативных аспектов использования социальных сетей. Рассматриваются проблемы кибербуллинга, мошенничества, зависимости, потери личной информации, распространения фейковых новостей и негативного контента. Подчеркивается важность осторожности и критического мышления при общении в сети. Анализируются реальные случаи, которые демонстрируют последствия небезопасного поведения в социальных сетях.

Действия учителя: Предлагает обсудить опасности, связанные с использованием социальных сетей.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры негативного опыта, делятся своими опасениями.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение проблемы кибербуллинга. Обсуждаются формы проявления, последствия и способы защиты от травли в интернете. Учащиеся узнают о том, как правильно реагировать на агрессию в сети, к кому обращаться за помощью и как поддерживать жертв кибербуллинга. Особое внимание уделяется важности создания поддерживающей онлайн-среды и принципам уважительного общения.

Действия учителя: Рассказывает о кибербуллинге и способах защиты.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Изучение правил безопасного поведения в социальных сетях. Учащиеся узнают о необходимости защиты личной информации, использования сложных паролей, осторожности при общении с незнакомцами и проверке достоверности информации. Обсуждаются настройки приватности и способы защиты от взлома аккаунтов. Подчеркивается важность критического мышления и умения распознавать мошеннические схемы.

Действия учителя: Демонстрирует правила безопасности, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают правила безопасности, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности формирования позитивной онлайн-репутации. Учащиеся узнают о том, что информация, размещенная в интернете, может оставаться там навсегда и влиять на их будущее. Обсуждаются принципы ответственного поведения в сети, важность публикации только проверенной информации и уважительного отношения к другим пользователям. Рассматриваются примеры успешного формирования онлайн-репутации.

Действия учителя: Объясняет, что такое онлайн-репутация.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как формировать позитивную репутацию в сети.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися личных правил использования социальных сетей. Каждый учащийся составляет свой список правил, которые помогут ему безопасно и ответственно использовать социальные платформы. После этого правила обсуждаются в группе, и учащиеся делятся своими идеями и опытом. Важно, чтобы правила были конкретными, реалистичными и соответствовали личным ценностям.

Действия учителя: Помогает учащимся составить правила.

Действия учащихся: Учащиеся разрабатывают личные правила, обсуждают их в группах.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов классного часа. Учитель подчеркивает важность осознанного и ответственного использования социальных сетей. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы, которые возникли в ходе обсуждения. Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся оценивают свою работу и определяют, что нового они узнали.

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает учащимся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы социальных сетей и безопасного поведения в интернете. Включает ссылки на сайты, статьи, книги и видеоматериалы. Учащимся предлагается самостоятельно изучить дополнительные материалы и поделиться своими находками с одноклассниками. Важно поддерживать интерес к теме и поощрять самостоятельное обучение.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.