Приветствие и постановка целей классного часа. Знакомство с темой развития личностного потенциала и важностью веры в себя для достижения успеха. Объяснение, что такое 'личностный потенциал' и 'установка на успех'.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, кратко обозначает план проведения.

Действия учащихся: Внимательно слушают, настраиваются на работу, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Сбор ассоциаций и идей учащихся относительно понятия 'личностный потенциал'. Обсуждение, что мешает или помогает его раскрывать. Формулирование общего понимания.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои идеи, записывает их на доске/флипчарте, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Активно высказывают свои мысли и ассоциации, участвуют в совместном обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Объяснение концепции 'установки на успех'. Сравнение с 'установкой на неудачу'. Анализ влияния мышления на результаты. Приведение примеров.

Действия учителя: Объясняет разницу между установками, приводит примеры, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Слушают, анализируют свое мышление, сравнивают примеры, делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся выполняют упражнение по выявлению своих личных сильных сторон. Самоанализ и самооценка. Понимание своих уникальных качеств.

Действия учителя: Предлагает выполнить упражнение 'Карта моих сильных сторон' или подобное, дает инструкцию.

Действия учащихся: Заполняют карточки, описывают свои сильные стороны, делятся ими при желании.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение понятия 'зоны роста'. Как из трудностей и ошибок сделать шаги для развития? Важность принятия себя и стремления к улучшению.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся увидеть в 'слабостях' возможности для развития.

Действия учащихся: Обсуждают, как работать над своими зонами роста, делятся стратегиями.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с принципами постановки целей по SMART. Практическое применение: учащиеся формулируют одну-две свои цели, соответствующие критериям SMART.

Действия учителя: Демонстрирует примеры SMART-целей, помогает ученикам сформулировать свои.

Действия учащихся: Учатся ставить конкретные, измеримые, достижимые, релевантные и ограниченные по времени цели.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение типичных препятствий на пути к цели и стратегий их преодоления. Развитие устойчивости и находчивости. Мотивация продолжать движение вперед.

Действия учителя: Предлагает кейсы или сценарии, модерирует обсуждение способов преодоления трудностей.

Действия учащихся: Размышляют над возможными препятствиями, предлагают решения, делятся опытом.

Длительность: 10 мин.

Краткий обзор историй известных людей, которые, несмотря на трудности, достигли выдающихся результатов благодаря вере в себя и упорству.

Действия учителя: Представляет 1-2 краткие истории успеха, акцентируя внимание на вере в себя.

Действия учащихся: Слушают, вдохновляются, анализируют ключевые моменты историй.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими главными открытиями, формулируют личные цели или записывают ключевые идеи занятия.

Действия учителя: Организует заключительное обсуждение, предлагает учащимся поделиться мыслями и впечатлениями.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, записывают основные выводы, делятся личными целями.

Длительность: 10 мин.

Рекомендации литературы для дальнейшего изучения темы личностного потенциала, саморазвития и достижения успеха. Самостоятельное углубление в материал.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованных книг, статей или онлайн-ресурсов по теме.

Действия учащихся: Записывают рекомендации, планируют дальнейшее самостоятельное изучение материала.

Длительность: 5 мин.