Открываем классный час, актуализируем знания учащихся о конституционном праве на свободу слова и собраний. Подчеркиваем важность обсуждения данной темы в контексте современной общественной жизни и роста протестных настроений. Необходимо создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свое мнение. Указываем на то, что цель классного часа - не запрет на выражение мнения, а формирование осознанного подхода и понимания правовых рамок. 390 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои предварительные мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Изучаем федеральные законы, регулирующие организацию и проведение публичных мероприятий. Подробно рассматриваем понятия «санкционированный митинг», «несанкционированная акция», «правонарушение». Особое внимание уделяем статье 20.2 КоАП РФ, предусматривающей ответственность за нарушение установленного порядка организации или проведения публичных мероприятий, и статье 212 УК РФ, касающейся организации или участия в массовых беспорядках. Стараемся объяснить юридические термины простым и понятным языком. 410 символов.

Действия учителя: Представляет информацию о правовых нормах, регулирующих митинги.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваем реальные примеры из новостной хроники, анализируем последствия участия в несанкционированных митингах для различных участников: организаторов, активных участников, простых прохожих. Обсуждаем типичные ошибки, которые допускают люди, побуждаемые к участию в подобных мероприятиях. Разыгрываем ролевые ситуации, моделирующие различные сценарии участия в митинге. 370 символов.

Действия учителя: Предлагает для анализа конкретные примеры и ролевые ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные сценарии, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаем особенности правовой ответственности несовершеннолетних за участие в несанкционированных акциях. Подчеркиваем, что даже если подросток не осознавал всю серьезность своих действий, он может понести наказание, пусть и более мягкое, чем взрослый. Акцентируем внимание на ответственности родителей или опекунов за действия своих детей. Стараемся донести мысль о том, что участие в таких мероприятиях может негативно повлиять на будущее подростка. 420 символов.

Действия учителя: Объясняет особенности ответственности несовершеннолетних.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими соображениями.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваем роль социальных сетей в организации и освещении протестных акций. Обсуждаем феномен «фейковых новостей» и манипулирования общественным мнением. Анализируем, как социальные сети могут способствовать радикализации взглядов и вовлечению в противоправную деятельность. Учим критически оценивать информацию, поступающую из социальных сетей, и проверять ее достоверность. 400 символов.

Действия учителя: Обсуждает влияние социальных сетей на формирование гражданской позиции.

Действия учащихся: Приводят примеры из собственного опыта, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предлагаем учащимся обсудить альтернативные способы выражения своей гражданской позиции, не связанные с нарушением закона: участие в выборах, волонтерская деятельность, обращение в органы власти, участие в дискуссиях и публичных дебатах, создание петиций. Подчеркиваем, что конструктивный диалог и законные методы – наиболее эффективные способы добиться позитивных изменений в обществе. Проводим мозговой штурм, генерируя идеи социально значимых проектов. 410 символов.

Действия учителя: Предлагает альтернативные формы выражения гражданской активности.

Действия учащихся: Генерируют идеи, обсуждают их реализацию.

Длительность: 5 мин.

Организуем дискуссию по вопросу о границах свободы слова и необходимости соблюдения закона. Рассматриваем случаи, когда критика власти переходит в экстремизм и призывы к насилию. Изучаем понятия

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют их, участвуют в дебатах.

Длительность: 5 мин.

Предлагаем учащимся проанализировать смоделированный правовой кейс об участии подростка в несанкционированном митинге. Учащиеся должны определить, какие правонарушения были допущены, какую ответственность может понести подросток и его родители, и какие действия следует предпринять для защиты своих прав. Этот этап позволяет им применить полученные знания на практике. 380 символов.

Действия учителя: Представляет правовой кейс, координирует работу учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейс, предлагают решения.

Длительность: 3 мин.

Подводим итоги классного часа, обобщаем полученную информацию, отвечаем на вопросы учащихся. Проводим рефлексию: что нового узнали, что впечатлило, какие выводы сделали. Предлагаем учащимся высказать свое мнение о том, как они будут использовать полученные знания в будущем. Подчеркиваем, что формирование осознанной гражданской позиции – это непрерывный процесс. 350 символов.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляем список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включаем тексты законов, статьи, посвященные правам и свободам граждан, материалы, обосновывающие необходимость соблюдения законности и уважения к правам других людей. Предлагаем учащимся самостоятельно подготовить доклады или презентации по выбранным темам. 400 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.