Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся об агрессии. Обсуждение значимости темы в подростковом возрасте. Формулирование целей и задач классного часа. Важно вовлечь ребят в обсуждение с самого начала, чтобы они ощутили свою значимость и сопричастность к происходящему, показать, что это касается каждого. Постановка вопросов, стимулирующих рефлексию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия агрессии, рассмотрение различных ее форм (физическая, вербальная, косвенная). Разграничение агрессии и настойчивости. Обсуждение проявлений агрессии в повседневной жизни. Важно, чтобы ребята понимали, что агрессия – это не только физическое насилие, но и словесные оскорбления, манипуляции, и пр. Также необходимо подчеркнуть разницу между агрессивным и настойчивым поведением.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие агрессии, приводит примеры различных ее форм.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, вызывающих агрессивное поведение (биологические, психологические, социальные). Обсуждение роли воспитания, среды и личного опыта. Влияние медиа и компьютерных игр на агрессивность. Важно показать, что агрессия – многофакторное явление. Нужно рассмотреть различные точки зрения и мотивы поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать причины агрессии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с техниками самоконтроля и управления гневом (дыхательные упражнения, визуализация, переключение внимания). Практическое освоение этих техник. Обсуждение необходимости осознания своих эмоций. Важно научить ребят справляться с негативными эмоциями и помнить об ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Демонстрирует техники самоконтроля, организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, делятся своими ощущениями.

Длительность: 8 мин.

Проигрывание конфликтных ситуаций, в которых учащиеся применяют полученные знания о конструктивном общении и разрешении конфликтов. Обсуждение различных стратегий поведения. Анализ ошибок и успехов. Важно создать комфортную обстановку для участия в ролевых играх и не критиковать ребят за неверные действия.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли наблюдателя.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение реальных жизненных ситуаций, связанных с агрессией. Выработка оптимальных решений. Обсуждение возможных последствий различных вариантов поведения. Важно, чтобы кейсы были актуальны для подростков и отражали их жизненный опыт.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности осознания ответственности за свои действия и их последствия. Рассмотрение правовых аспектов агрессивного поведения. Обсуждение темы буллинга и кибербуллинга. Важно подчеркнуть, что любое агрессивное действие имеет последствия и что за них нужно отвечать.

Действия учителя: Ведет дискуссию об ответственности за свои действия, приводит примеры правовых последствий.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенной работы. Сбор обратной связи от учащихся. Обсуждение того, как полученные знания могут быть использованы в жизни. Важно, чтобы ребята осознали, что классный час был полезным и что они смогут применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает учащимся заполнить листы рефлексии.

Действия учащихся: Заполняют листы рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания. Ответы на вопросы по теме классного часа. Обсуждение целей и задач домашнего задания. Важно, чтобы домашнее задание было интересным и мотивирующим.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, дополнительных материалов для самостоятельного изучения. Предоставление ссылок на интернет-ресурсы, посвященные теме агрессии и управления гневом. Важно, чтобы ребята могли самостоятельно расширить свои знания по данной теме.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, предоставляет ссылки на интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Конспектируют список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 2 мин.