Организационный момент, создание позитивной атмосферы, ознакомление с темой и целями классного часа. Учитель обращает внимание учащихся на важность проблемы загрязнения и истощения водных ресурсов, подчеркивает необходимость формирования экологической культуры. Предлагается подумать о роли воды в их жизни и о том, что произойдет, если вода исчезнет. Час имеет ярко выраженный воспитательный характер, направлен на повышение сознательности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значения воды для живых организмов, экосистем и человеческой цивилизации. Рассматриваются различные аспекты: вода как основа жизни, источник энергии, транспортная артерия, регулятор климата и т.д. Учащиеся приводят примеры из личного опыта и наблюдений, размышляют о последствиях исчезновения воды. Акцент делается на взаимосвязи всех живых существ и воды.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и мыслями.

Длительность: 7 мин.

Анализ основных источников загрязнения водных ресурсов: промышленные отходы, сельскохозяйственные стоки, бытовые отходы, аварийные разливы нефти и т.д. Обсуждаются последствия загрязнения для здоровья человека и окружающей среды. Рассматриваются примеры экологических катастроф, связанных с загрязнением воды. Важно проговорить последствия без паники, с реалистичной оценкой.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с изображениями источников загрязнения, комментирует их.

Действия учащихся: Изучают слайды, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого познавательного видеоролика о проблемах водных ресурсов и способах их решения. Видео должно быть ярким, эмоциональным и содержательным. После просмотра проводится обсуждение увиденного, акцентируется внимание на ключевых моментах и идеях. Важно выбрать видео, соответствующее возрасту и уровню подготовки учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и проводят «экологический аудит» потребления воды в школе или дома, выявляя области, где можно сократить расход воды. Каждая группа представляет результаты своего аудита и предлагает конкретные меры по экономии воды. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимной поддержки.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Проводят «экологический аудит», готовят презентацию.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, демонстрируя свои наработки и предлагая конкретные решения. Проводится обсуждение предложений, выбираются наиболее эффективные и реалистичные меры по экономии воды. Важно, чтобы каждая группа чувствовала себя услышанной и оцененной.

Действия учителя: Координирует презентацию, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Совместно с учащимися разрабатывается план действий по экономии воды в школе. План должен включать конкретные мероприятия, сроки их реализации и ответственных лиц. Рассматриваются возможности привлечения других учащихся и учителей к участию в проекте. Важно обеспечить реалистичность и достижимость поставленных целей.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать конкретные действия.

Действия учащихся: Участвуют в разработке плана действий.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся принимают коллективное решение о реализации плана действий и берут на себя индивидуальные обязательства по экономии воды в повседневной жизни. Учащиеся формулируют личные обещания и записывают их в блокнот.

Действия учителя: Подчеркивает важность личной ответственности, мотивирует учащихся.

Действия учащихся: Принимают решение, берут на себя обязательства.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о проведенном мероприятии, отвечают на вопросы: что нового я узнал, что меня больше всего затронуло, что я могу изменить в своей жизни. Важно создать атмосферу доверия и открытости.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся углубить свои знания по теме охраны водных ресурсов. Рекомендуются книги, статьи, сайты экологических организаций и документальные фильмы. Список должен быть адаптирован к возрасту и уровню подготовки учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакомливаются с литературой.

Длительность: 1 мин.