Приветствие, постановка темы и цели классного часа. Обсуждение актуальности темы загрязнения окружающей среды и ее влияния на здоровье человека. Создание позитивного настроя на работу. Подчеркивание важности гигиены и чистоты в повседневной жизни, как основы здоровья. Рассмотрение значения чистоты для благополучия человека и окружающей среды.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и перечислить все возможные источники загрязнений в их повседневной жизни. Обсуждение полученных ответов и систематизация информации. Выделение основных категорий загрязнений: органические, неорганические, биологические. Рассмотрение различных типов загрязнений и их источников.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, обсуждают их, систематизируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация презентации о микроорганизмах, обитающих в загрязненной среде: бактерии, вирусы, грибки. Обсуждение их влияния на здоровье человека. Рассмотрение механизмов распространения микроорганизмов. Рассказ о важности мытья рук и других гигиенических процедурах для предотвращения заболеваний.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся проводят исследование уровня загрязненности различных поверхностей в классе с помощью ватных палочек и стерильных контейнеров (по возможности - микроскопическое исследование). Обсуждение результатов и выводы. Выявление наиболее загрязненных участков и определение причин загрязнения. Рассмотрение методов оценки загрязненности.

Действия учителя: Организует практическое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Проводят исследование, собирают образцы, оценивают уровень загрязненности.

Длительность: 7 мин.

Игра, направленная на закрепление знаний о правильной утилизации отходов. Учащиеся сортируют карточки с изображениями различных видов мусора по контейнерам: бумага, пластик, стекло, органические отходы. Обсуждение важности раздельного сбора мусора для охраны окружающей среды.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, сортируют мусор, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему «Чистота – это…». Учащиеся высказывают свое мнение о значении чистоты в жизни человека и общества. Обсуждение возможных последствий загрязнения окружающей среды. Анализ различных точек зрения и формирование общего представления о чистоте.

Действия учителя: Направляет дискуссию, модерирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают памятку с советами о том, как поддерживать чистоту в своем доме, школе и на улице. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение общих рекомендаций. Проектирование материалов для привлечения внимания к теме.

Действия учителя: Координирует работу групп, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают памятку, презентуют результаты.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины, посвященной правилам гигиены и мерам профилактики заболеваний. Вопросы викторины охватывают различные аспекты: личная гигиена, гигиена питания, гигиена дома. Оценка знаний учащихся и выявление победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о грязи и о том, как с ней бороться?»

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме загрязнения окружающей среды и гигиены. Учащимся предлагается самостоятельно изучить материалы для углубления своих знаний. Рекомендации по дополнительному чтению и исследованиям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.