Организационный момент. Создание благоприятной психологической атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о понятии «подвиг». Мотивация к изучению новой темы. Проводится беседа о том, что такое подвиг, какие качества характеризуют героических людей. Подчеркивается важность изучения этой темы для формирования нравственных ценностей и гражданской позиции.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «подвиг». Предлагается учащимся сформулировать свое понимание этого понятия. Рассмотрение различных интерпретаций слова «подвиг» из словарей и энциклопедий. Обсуждение признаков, характеризующих подвиг: осознанность, самоотверженность, мужество, волеизъявление, благородство. Формулировка общего определения понятия «подвиг» на основе обсуждения.

Действия учителя: Организует обсуждение понятия «подвиг», предоставляет слово учащимся.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров подвига в истории России и мира. Презентация с фотографиями и краткими биографиями героев. Обсуждение мотивов, побуждавших людей совершать подвиги в различных исторических условиях. Выделение общих черт и различий в проявлениях героизма. Примеры: Александр Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Юрий Гагарин, павшие в боях Великой Отечественной войны.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует примеры подвига.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Беседа о том, что подвиг не обязательно связан с войной или экстремальными ситуациями. Обсуждение примеров проявления мужества, доброты и самоотверженности в повседневной жизни: спасение людей при пожарах и стихийных бедствиях, оказание помощи нуждающимся, защита слабых и беззащитных. Анализ причин, побуждающих людей совершать эти поступки.

Действия учителя: Ведет беседу, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и размышлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о современных героях - людях, совершающих подвиги в настоящее время. Примеры врачей, спасателей, пожарных, волонтеров, военнослужащих, участвующих в ликвидации последствий стихийных бедствий и оказании помощи пострадавшим. Подчеркивается важность их работы и ее значение для общества.

Действия учителя: Рассказывает о современных героях, демонстрирует фото- и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, проявляют интерес, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Работа с цитатами известных мыслителей и писателей о подвиге. Обсуждение смысла этих цитат и их значения для понимания сущности героизма. Рассмотрение цитат из произведений художественной литературы, посвященных подвигу. Например, цитаты из произведений Л.Н. Толстого, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и обсудить цитаты.

Действия учащихся: Читают цитаты, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся нарисовать рисунок или написать небольшой рассказ о герое, которого они знают или восхищаются. Подчеркивается важность выражения своих чувств и эмоций на бумаге. Творческое задание направлено на развитие фантазии, воображения и творческого мышления. Необходимо предоставить учащимся достаточно времени для выполнения задания.

Действия учителя: Раздает материалы для творчества, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся презентуют свои работы. Обсуждение представленных рисунков и рассказов. Высказывание благодарности всем участникам. Поощрение творческой активности и инициативы. Подчеркивается, что каждый может быть героем в своей жизни.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, высказывают свое мнение о работах одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие чувства у вас возникли при знакомстве с примерами подвига?», «Как вы понимаете смысл слова «подвиг»?». Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка книг, фильмов и других материалов, посвященных теме подвига и героизма. Рекомендации по самостоятельному изучению данной темы. Варианты: Книги о героях Великой Отечественной войны, фильмы о подвигах врачей и спасателей, документальные фильмы о героизме в мирное время.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.