Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивание важности расширения кругозора и знакомства с различными культурами. Краткое обсуждение, какие музеи посещали ученики и что их впечатлило. Подготовка к виртуальному путешествию. Активизация познавательной деятельности, вовлечение учеников в процесс.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели, задает вопросы для активизации предварительных знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями о посещенных музеях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "необычный музей". Отличие от традиционных музеев. Примеры нестандартных тематик и экспозиций. Подчеркивание того, что музей — это хранитель не только исторических артефактов, но и культурных кодов, идей и даже странных увлечений. Рассмотрение музеев, посвященных еде, напиткам, человеческому телу и другим необычным темам.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на определение понятия "необычный музей", предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Представление презентации с фотографиями и описанием Музея рамена в Иокогаме (Япония) и Музея паразитов Мегуро в Токио (Япония). Акцент на уникальности экспозиций и их культурной значимости. Обсуждение, почему именно эти темы стали объектом музейного интереса. Стимулирование любопытства и интереса к культуре других стран.

Действия учителя: Демонстрирует слайды презентации, комментирует экспозиции, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Продолжение презентации: Музей колбас в Бад-Дюррхайм (Германия) и Музей волос Le Musée des Cheveux в Авиньоне (Франция). Анализ необычности тематики и представленных экспонатов. Обсуждение взаимосвязи между культурой и забавностями, необычными увлечениями людей. Размышления о том, что может представлять ценность для разных людей.

Действия учителя: Демонстрирует слайды, комментирует экспозиции, инициирует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, рассматривают фотографии, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Проведение викторины на знание представленных музеев и других необычных музеев мира. Вопросы могут быть как текстовые, так и визуальные (по фотографиям). Цель викторины – закрепить полученные знания и проверить внимание учащихся. Создание атмосферы соревнования и дружелюбия.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, работают в командах.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся представить, какой необычный музей они хотели бы создать. Описание тематики, экспонатов, концепции музея. Возможность проявить фантазию и воображение. Работа в группах или индивидуально. Обсуждение представленных идей.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает с идеями, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают над созданием концепции "Музея будущего", обсуждают идеи в группах.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа или ученик представляет свою концепцию "Музея будущего". Обсуждение представленных проектов, вопросы и ответы. Подчеркивание креативности и оригинальности идей. Акцентирование внимания на том, что музей может быть посвящен чему угодно.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, следит за временем, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности необычных музеев для культуры и общества. Роль музеев в сохранении и популяризации знаний, развитию творческого мышления и формировании ценностей. Обсуждение, могут ли необычные музеи быть полезными и интересными для разных людей. Формирование критического взгляда.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят аргументы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка уровня усвоения материала и степени вовлеченности учащихся. Использование метода "Светофор" для самооценки. Обсуждение, что нового узнали учащиеся и что им больше всего запомнилось.

Действия учителя: Просит учащихся оценить свою работу на уроке с помощью метода "Светофор", подводит итоги.

Действия учащихся: Демонстрируют соответствующие цвета, участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка интернет-ресурсов и книг, посвященных необычным музеям мира, для самостоятельного изучения. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы. Подчеркивание важности непрерывного обучения и самообразования. Возможность углубления знаний и расширения кругозора.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.