Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивание важности темы принятия других людей в современном обществе. Формулирование правил работы в группе: уважение к мнению других, конфиденциальность, активное участие. Обсуждение понятия “принятие” в контексте межличностных отношений. Подготовка к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели, формулирует правила работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия толерантности: определение, примеры из жизни, важность в обществе. Различение толерантности и вседозволенности. Поиск синонимов к слову “толерантность”. Акцентирование внимания на том, что толерантность – это уважение к чужому мнению, даже если оно не совпадает с твоим собственным. Обсуждение, почему толерантность важна для построения гармоничных отношений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Объяснение понятия эмпатии: способность понимать и сопереживать чувствам другого человека. Упражнение на развитие эмпатии: “Почувствуй себя на месте другого”. Учащимся предлагается представить себя в различных ситуациях и описать свои чувства. Обсуждение, как эмпатия помогает разрешать конфликты и строить отношения.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, проводит упражнение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими чувствами, анализируют ситуации.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение причин возникновения предрассудков и стереотипов: страх, незнание, влияние окружения. Примеры стереотипов и их негативное влияние на общество. Анализ ситуаций, когда стереотипы приводят к несправедливости. Обсуждение, как бороться с предрассудками и стереотипами.

Действия учителя: Объясняет причины предрассудков и стереотипов, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, участвуют в дискуссии, предлагают способы борьбы с предрассудками.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика о толерантности и принятии других людей. После просмотра – обсуждение увиденного, высказывание своих впечатлений и мыслей. Акцентирование внимания на ключевых моментах ролика, которые подчеркивают ценность разнообразия и уважения к другим.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение, направляет внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свои впечатления, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, связанными с неприятием и дискриминацией. Задача каждой группы – проанализировать ситуацию и предложить способы ее разрешения, основанные на принципах толерантности и уважения. Обсуждение предложенных решений в классе.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки, координирует работу, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Общий мозговой штурм: учащимся предлагается предложить конкретные действия, которые они могут предпринять в повседневной жизни для формирования более толерантного и уважительного отношения к окружающим. Запись всех предложений на доске. Оценка реалистичности и эффективности предложенных идей.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает предложения, помогает оценить их эффективность.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в обсуждении, оценивают реалистичность предложений.

Длительность: 4 мин.

Совместное создание «кодекса толерантности» класса - свода правил поведения, которые будут способствовать созданию атмосферы уважения и взаимопонимания в классе. Обсуждение каждого правила и его важность для формирования позитивных межличностных отношений. Размещение «кодекса толерантности» на видном месте в классе.

Действия учителя: Организует процесс создания «кодекса толерантности», помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают правила, согласовывают «кодекс толерантности».

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мыслями о том, что нового узнали. Заполнение анкеты самооценки: «Что я понял сегодня?», «Какие вопросы у меня остались?», «Что я изменю в своем отношении к другим?». Анализ полученных результатов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует заполненные анкеты.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме толерантности, эмпатии и принятия других людей. Рекомендации по дальнейшему изучению этой важной темы. Предложение учащимся самостоятельно исследовать проблему дискриминации и найти примеры успешных стратегий борьбы с ней.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.