Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Обсуждаем, как часто они используют интернет, какие ресурсы посещают, и что для них значит цифровой мир. Важно подчеркнуть актуальность темы и её значимость для каждого ученика. Задаем вопрос: «Что вы понимаете под словом «безопасность» в контексте интернета?»

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему классного часа и поясняет его важность.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя и делятся своими мыслями о безопасности в интернете.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные виды киберугроз: вирусы, трояны, фишинг, мошенничество, кибербуллинг. Объясняем, как они работают и какие последствия могут иметь для пользователей. Приводим примеры из реальной жизни, которые наглядно демонстрируют опасность этих угроз. Акцентируем внимание на том, что киберугрозы постоянно развиваются и изменяются.

Действия учителя: Представляет информацию о различных видах киберугроз с использованием презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы и обсуждают примеры киберугроз.

Длительность: 7 мин.

Подробно разбираем, что такое фишинг и как мошенники пытаются получить доступ к личной информации пользователей. Обсуждаем типичные признаки фишинговых писем и сайтов: орфографические ошибки, подозрительные ссылки, запросы конфиденциальной информации. Проводим практическое упражнение: определяем фишинговое письмо.

Действия учителя: Объясняет, что такое фишинг, и показывает примеры фишинговых писем.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры и пытаются определить фишинговые письма.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаем проблемы кибербуллинга, его формы и последствия. Рассматриваем стратегии противодействия кибербуллингу: блокировка обидчика, обращение за помощью к взрослым, сохранение доказательств. Обсуждаем важность сочувствия и поддержки жертв кибербуллинга.

Действия учителя: Рассказывает о проблеме кибербуллинга и способах защиты от него.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о кибербуллинге и обсуждают стратегии противодействия.

Длительность: 5 мин.

Подчеркиваем важность создания надежных паролей и их хранения. Обсуждаем правила создания сложных паролей: использование разных символов, длиной не менее 12 символов, отсутствие личной информации. Рассматриваем использование менеджеров паролей.

Действия учителя: Объясняет правила создания надежных паролей.

Действия учащихся: Учащиеся придумывают примеры надежных паролей.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаем, какую информацию нельзя размещать в интернете: домашний адрес, номер телефона, личные фотографии. Объясняем, что личная информация может быть использована мошенниками или злоумышленниками. Подчеркиваем важность настройки приватности в социальных сетях.

Действия учителя: Обсуждает важность защиты личной информации в интернете.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры личной информации, которую нельзя размещать в интернете.

Длительность: 4 мин.

Рассматриваем правила безопасных онлайн-покупок: использование надежных сайтов, проверка репутации продавца, оплата безопасными способами, проверка SSL-сертификата. Обсуждаем, что делать, если произошла мошенническая покупка.

Действия учителя: Советует, как безопасно совершать покупки в интернете.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом онлайн-покупок и обсуждают правила безопасности.

Длительность: 4 мин.

Открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся задают вопросы и получают ответы на интересующие их темы. Предоставляем возможность обсудить сложные случаи и поделиться своим опытом. Подчеркиваем, что не стесняться обращаться за помощью к взрослым в случае возникновения проблем.

Действия учителя: Отвечает на вопросы учащихся и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Подводим итоги классного часа. Просим учащихся поделиться своими впечатлениями и тем, что нового они узнали. Обсуждаем, как они собираются применять полученные знания на практике. Используем метод «Светофор»: красный – ничего не понял, желтый – понял не все, зеленый – все понял.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и оценивают свою усвоенность материала.

Длительность: 3 мин.

Предоставляем список полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы. Ссылки на сайты, книги, статьи, посвященные кибербезопасности и цифровой грамотности. Рекомендуем ресурсы для проверки надежности сайтов и паролей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.