Организационный момент. Создание позитивного настроя и обозначение темы классного часа. Провокационный вопрос о значении растений в жизни человека. Подводка к проблеме исчезновения видов. Задание на внимательное слушание: записать три факта, которые больше всего удивят их в ходе беседы. Подчеркивается актуальность темы в контексте глобальных экологических вызовов и личного благополучия каждого человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, отвечают на провокационный вопрос.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «биоразнообразие». Объяснение значимости биоразнообразия для поддержания устойчивости экосистем и обеспечения жизненно важных ресурсов для человека. Обсуждение взаимосвязи в природе и роли каждого вида в экосистеме. Представление примеров положительного влияния биоразнообразия на жизнь людей (например, опыление растений, очистка воды).

Действия учителя: Предоставляет информацию о биоразнообразии, демонстрирует слайды с примерами.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ основных факторов, ведущих к сокращению биоразнообразия: разрушение среды обитания, загрязнение окружающей среды, изменение климата, браконьерство, интродукция инвазивных видов. Демонстрация графиков и диаграмм, иллюстрирующих динамику сокращения популяций растений и животных. Рассмотрение влияния человеческой деятельности на биоразнообразие.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися основные причины сокращения биоразнообразия, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют представленные данные.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли растений в медицине и пищевой промышленности. Примеры лекарственных растений и их применения в традиционной и современной медицине. Обсуждение важности сохранения редких видов растений, обладающих уникальными целебными свойствами. Подчеркивается, что многие лекарства созданы на основе растений.

Действия учителя: Рассказывает о роли растений в медицине, демонстрирует слайды с изображениями лекарственных растений.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся знаниями о лекарственных растениях.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: «Какие последствия наступят, если исчезнут определенные виды растений, используемые в медицине и пищевой промышленности?» Разработка учащимися сценариев возможных последствий. Обсуждение глобальных рисков для здоровья человека и продовольственной безопасности. Обсуждение экономического ущерба от потери растительных ресурсов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать возможные последствия.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, обсуждают возможные последствия.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Каждая группа выбирает одно растение, занесенное в Красную книгу региона. Исследование информации о растении (среда обитания, причины сокращения популяции, меры охраны). Подготовка короткой презентации о растении для представления классу. Развитие навыков работы с информацией и командной работы.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает в поиске информации.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят исследование, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своего исследования, рассказывает о выбранном растении и мерах по его охране. Обсуждение представленных проектов. Обмен опытом и знаниями. Формирование осознания важности сохранения биоразнообразия в конкретном регионе.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый человек может предпринять для сохранения растений: бережное отношение к природе, участие в природоохранных мероприятиях, поддержка организаций, занимающихся охраной природы, рациональное использование природных ресурсов. Особый акцент на важности осознанного потребления и уменьшения экологического следа.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает конкретные варианты действий.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и личными выводами. Использование метода «Три М»: мысли, мастерство, мотивация. Оценка эффективности занятия. Что нового узнали? Что было самым интересным? Что можно сделать, чтобы изменить своё отношение к природе?

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и веб-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по участию в природоохранных мероприятиях и проектах. Примеры организаций, занимающихся охраной природы в регионе и в мире.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и веб-ресурсов. Дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.