Начальный этап классного часа, где создается мотивация к изучению темы и обозначаются цели и задачи занятия. Учитель привлекает внимание учащихся, задает вопросы о будущих профессиях, важных качествах и интересах. Важно создать атмосферу открытости и обсуждения, чтобы каждый ученик почувствовал себя комфортно и мог поделиться своими мыслями. Основная задача - заинтересовать учащихся темой и настроить на активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно с учителем генерируют список профессий, которые они знают. Список записывается на доске или виртуальном пространстве. Затем происходит классификация профессий по различным категориям (например, творческие, технические, социальные). Важно стимулировать учащихся к вспоминанию и перечислению как можно большего количества профессий, чтобы показать разнообразие мира труда.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает профессии на доске.

Действия учащихся: Предлагают профессии, участвуют в классификации.

Длительность: 7 мин.

Представление информации о профессиях, которые востребованы будут в будущем, в связи с развитием технологий. Обсуждение необходимых навыков и компетенций для этих профессий. Просмотр коротких видеороликов о новых профессиях. Учащиеся получают представление о направлениях, которые будут актуальны в ближайшие годы и учатся прогнозировать свои профессиональные устремления.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях будущего, демонстрирует видео.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видеоролики, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение связи между интересами и выбором профессии. Рассмотрение примеров различных профессий в соответствии с различными интересами (например, интерес к математике - инженер, ученый; интерес к искусству - художник, дизайнер и т.д.). Учащиеся понимают, что профессия должна приносить удовольствие и соответствовать их личностным качествам.

Действия учителя: Обсуждает связь между интересами и профессиями, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры профессий, связанных с их интересами.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся выполняют упражнение на определение своих сильных сторон (например, заполняют анкету или участвуют в ролевой игре). Цель - помочь учащимся осознать свои таланты и способности, которые могут быть полезны в будущей профессиональной деятельности. Это важный шаг в процессе самоопределения и выбора профессии.

Действия учителя: Предлагает упражнение, помогает учащимся в его выполнении.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, анализируют свои сильные стороны.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли образования в профессиональном развитии. Учащиеся делятся своим мнением о важности получения качественного образования для достижения успеха в выбранной профессии. Обсуждение различных форм образования (школьное, профессиональное, высшее) и их преимуществ и недостатков.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учитель описывает профессию, а учащиеся должны угадать ее. Игра способствует закреплению полученных знаний о различных профессиях и развитию логического мышления. Важно, чтобы описания профессий были интересными и информативными, чтобы поддержать интерес учащихся к игре.

Действия учителя: Проводит игру, описывает профессии.

Действия учащихся: Угадывают профессии.

Длительность: 4 мин.

Учитель обобщает материал классного часа, акцентирует внимание на ключевых моментах и выводах. Учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы. Важно закрепить полученные знания и стимулировать учащихся к дальнейшему изучению интересующих их профессий.

Действия учителя: Обобщает материал, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся заполняют карточки с вопросами для рефлексии (Что нового я узнал? Что было самым интересным? Какие профессии меня заинтересовали больше всего? Что я хочу узнать?). Рефлексия позволяет учащимся осознать то, что они узнали на классном часу и какие шаги они могут предпринять в дальнейшем для профессионального самоопределения.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает карточки.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Перечень онлайн-ресурсов и печатных изданий, которые могут быть полезны учащимся для дальнейшего изучения темы профессиональной ориентации. Учащиеся получают возможность самостоятельно продолжить изучение интересующих их профессий и расширить свои знания о мире труда.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.