Цель этапа - создать позитивную атмосферу, обозначить тему и цели классного часа, вовлечь участников в обсуждение. Учащиеся должны понять актуальность и значимость темы профессионального выбора. Акцент делается на важности осознанного подхода к будущей карьере и на том, что встреча с представителями разных профессий – это отличная возможность получить информацию и задать вопросы. Подчеркивается, что все профессии важны и интересны, и задача встречи – познакомиться с их особенностями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит представление приглашенных спикеров, краткий рассказ о их профессиональном пути и опыте работы. Важно создать доброжелательную атмосферу и подчеркнуть значимость вклада каждого специалиста в свою область. Учитель благодарит гостей за уделенное время и готовность поделиться своим опытом с учащимися. Учащиеся должны видеть, что их встреча – это ценная возможность узнать что-то новое и полезное.

Действия учителя: Представляет гостей, кратко рассказывает об их профессиональной деятельности.

Действия учащихся: Внимательно слушают, проявляют вежливость.

Длительность: 5 мин.

Первый спикер рассказывает о своей профессии, о том, чем он занимается, какие навыки и знания необходимы для работы, какие перспективы существуют в этой области. Презентация должна быть интересной и познавательной, с примерами из реальной практики. Важно, чтобы спикер смог передать свою любовь к профессии и вдохновить учеников.

Действия учителя: Предоставляет слово первому спикеру.

Действия учащихся: Слушают выступление, делают заметки.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся задают вопросы спикеру, уточняют интересующие моменты, делятся своими впечатлениями. Спикер отвечает на вопросы, делится своим опытом и советами. Важно создать атмосферу открытого общения и позволить учащимся получить максимально полную информацию о профессии.

Действия учителя: Модерирует процесс вопросов и ответов.

Действия учащихся: Задают вопросы спикеру.

Длительность: 5 мин.

Аналогично выступлению первого спикера, но с другой профессией. Важно обеспечить разнообразие представленных профессий, чтобы учащиеся могли увидеть широкий спектр возможностей. Спикер должен рассказать о специфике своей работы, о сложностях и преимуществах профессии, а также о требованиях к образованию и опыту.

Действия учителя: Предоставляет слово второму спикеру.

Действия учащихся: Слушают выступление, делают заметки.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся задают вопросы второму спикеру, уточняют детали, сравнивают профессии. Спикер отвечает на вопросы, делится своим опытом и дает рекомендации. Важно, чтобы учащиеся могли задавать любые вопросы, даже те, которые кажутся им глупыми или наивными.

Действия учителя: Модерирует процесс вопросов и ответов.

Действия учащихся: Задают вопросы спикеру.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими профессиональными интересами, рассказывают о том, какие профессии их привлекают и почему. Обсуждают свои сильные и слабые стороны, а также о том, какие навыки им необходимо развивать для достижения успеха в выбранной профессии. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ученик мог свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Направляющая дискуссию, стимулирует участие.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность осознанного выбора профессии, благодарит спикеров за участие и учащихся за активное участие в обсуждении. Учитель дает рекомендации по дальнейшему изучению мира профессий и напоминает о необходимости постоянного саморазвития.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит участников.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от встречи, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что они планируют предпринять дальше для выбора профессии. Рефлексия позволяет оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Перечисление ресурсов (книги, сайты, фильмы) для самостоятельного изучения темы профессиональной ориентации. В список можно включить сайты с описанием различных профессий, книги по профориентации, документальные фильмы о мире труда и т.д. Важно предложить учащимся разнообразные источники информации, чтобы они могли расширить свои знания и углубить интерес к выбранной профессии.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.