Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы в классе. Учитель объявляет тему и цели классного часа, мотивируя учащихся к активному участию. Обсуждение актуальности выбора профессии в современном мире и её важности для будущего каждого ученика. Краткий экскурс в историю развития профессий. Создание проблемной ситуации: «Как не ошибиться с выбором профессии?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается назвать как можно больше профессий, которые им известны. Ведущий записывает все варианты на доске или ватмане, не критикуя и не комментируя их. Задача этапа – активизировать словарный запас учащихся и продемонстрировать разнообразие профессий. Затем производится классификация профессий по различным критериям (сфера деятельности, требуемые навыки и т.д.).

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует все предложенные варианты профессий.

Действия учащихся: Активно называют профессии, участвуют в классификации.

Длительность: 7 мин.

Учитель представляет презентацию, посвященную различным профессиям. В презентации освещаются как популярные, так и перспективные направления, дается краткая информация о содержании работы, необходимых навыках и уровне образования. Особое внимание уделяется новым и востребованным профессиям, связанным с развитием технологий.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое упражнение на выявление своих интересов и склонностей. Им раздаются карточки с вопросами или предлагается пройти онлайн-тест. После выполнения задания учащиеся анализируют результаты и делают выводы о том, какие профессии могут им подойти.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, помогает учащимся в анализе результатов.

Действия учащихся: Выполняют задание, анализируют результаты, делятся своими выводами.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание разработать проект "Профессия моей мечты". Каждая группа должна выбрать профессию, описать её содержание, требования к специалисту, перспективы развития и необходимые навыки. Результаты работы представляются классу в виде презентаций или постеров.

Действия учителя: Координирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Проводится обсуждение важности профессионального образования и непрерывного обучения. Обсуждаются вопросы выбора учебного заведения, получения дополнительного образования и повышения квалификации. Учитель рассказывает о возможностях получения образования в различных учебных заведениях и о перспективах трудоустройства после окончания обучения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет информацию о возможностях образования.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Учитель называет слово, связанное с определенной профессией, а учащиеся должны быстро назвать ассоциации, которые у них возникают с этой профессией. Цель игры – активизировать мышление и расширить представления учащихся о различных профессиях и их особенностях.

Действия учителя: Проводит игру, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют ассоциации.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и делает выводы. Учащиеся делятся своими открытиями и впечатлениями от мероприятия. Обсуждаются дальнейшие шаги по профессиональному самоопределению.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается оценить свое участие и усвоение материала с помощью метода "Светофор". Зеленый цвет – все понятно, мне было интересно; Желтый цвет – есть некоторые вопросы, мне нужно еще подумать; Красный цвет – мне было трудно, я ничего не понял. Учитель анализирует результаты рефлексии и корректирует дальнейшую работу.

Действия учителя: Просит учащихся оценить свое участие, анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, используя метод "Светофор".

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся получить дополнительную информацию о мире профессий и профессиональном самоопределении. В список входят книги, журналы, веб-сайты и онлайн-тесты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.