Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и обозначение темы. Учитель приветствует учащихся и предлагает им задуматься о роли гаджетов в их жизни. Затем учитель озвучивает цели и задачи классного часа, объясняя важность темы и ее актуальность для подросткового возраста. Учащиеся кратко делятся своими ожиданиями от занятия и личным опытом использования гаджетов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими ожиданиями и опытом использования гаджетов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение факторов, способствующих развитию компьютерной зависимости. Учитель задает вопросы о том, что привлекает подростков в цифровом мире. Обсуждаются психологические и социальные причины зависимости, такие как стремление к самореализации, общению, избеганию проблем. Учащиеся анализируют примеры из жизни и приводят собственные аргументы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Ведут дискуссию, анализируют примеры, приводят аргументы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение негативных последствий чрезмерного увлечения гаджетами для физического и психического здоровья. Учитель рассказывает о влиянии зависимости на зрение, осанку, сон, сердечно-сосудистую систему. Обсуждаются психологические проблемы, такие как тревожность, депрессия, снижение концентрации внимания. Учащиеся приводят примеры из жизни.

Действия учителя: Предоставляет информацию о последствиях зависимости, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение признаков, по которым можно определить наличие компьютерной зависимости. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные симптомы, такие как постоянная потребность в использовании гаджетов, раздражительность при ограничении доступа к ним, пренебрежение учебой и общением. Учащиеся проводят самодиагностику и анализируют свое поведение.

Действия учителя: Объясняет признаки зависимости, предлагает провести самодиагностику.

Действия учащихся: Проводят самодиагностику, анализируют свое поведение, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов профилактики и стратегий борьбы с компьютерной зависимостью. Учитель предлагает учащимся разработать собственные правила использования гаджетов, планировать время, находить альтернативные виды деятельности. Обсуждаются возможности обращения за помощью к специалистам.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает выработать правила, предоставляет информацию о специалистах.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, предлагают идеи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Представление различных вариантов досуга, не связанных с использованием гаджетов. Учитель предлагает учащимся составить список интересных занятий, таких как спорт, творчество, чтение, общение с друзьями и семьей. Обсуждаются преимущества каждого вида досуга.

Действия учителя: Предлагает варианты досуга, организует обсуждение, стимулирует творчество.

Действия учащихся: Составляют список занятий, участвуют в обсуждении, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разрабатывают план своего дня без использования гаджетов. Они планируют различные виды деятельности, которые помогут им интересно и полезно провести время. Обсуждаются возможные трудности и способы их преодоления. Учащиеся делятся своими планами и получают обратную связь.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Разрабатывают планы, делятся ими, получают обратную связь.

Длительность: 4 мин.

Анализ различных жизненных ситуаций, связанных с компьютерной зависимостью. Учитель предлагает учащимся рассмотреть примеры проблем, возникающих у подростков, и предложить способы их решения. Обсуждаются роли друзей, родителей и специалистов в оказании помощи.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и оценка эффективности мероприятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и как планируют использовать полученные знания. Проводится обратная связь и обсуждение возможных улучшений.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, предоставляет возможность для обратной связи.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, предлагают улучшения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы компьютерной зависимости. В список входят книги, статьи, сайты и контакты специалистов, которые могут оказать помощь и поддержку. Учащиеся получают возможность продолжить изучение проблемы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакомливаются с литературой, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.