Приветствие, актуализация знаний о вирусах и инфекциях. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Подчеркивается важность заботы о здоровье. Учащимся предлагается вспомнить, что они знают о вирусах и как они защищаются от них. Этот этап направлен на вовлечение детей в обсуждение темы и создание мотивации к изучению новой информации. Необходимо сформировать понимание, что здоровье — это ценность, которую нужно беречь. Это также позволяет оценить исходный уровень знаний учащихся о вирусах и методах борьбы с ними.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Представление информации о коронавирусе COVID-19: происхождение, виды, симптомы. Объяснение, как вирус распространяется и какие факторы влияют на риск заражения. Учащимся представляется основная информация о вирусе, его структуре и способах передачи. Акцент делается на доступном объяснении сложных терминов и понятий. Важно подчеркнуть, что COVID-19 – это серьезное заболевание, которое может иметь различные последствия. Учащиеся должны понимать необходимость соблюдения мер предосторожности.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о COVID-19.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Детальное рассмотрение путей передачи вируса: воздушно-капельный, контактный, через загрязненные поверхности. Обсуждение факторов, способствующих распространению инфекции. Учащимся предлагается проанализировать различные сценарии и определить наиболее вероятные пути заражения. Это помогает им лучше понять, как вирус распространяется и какие меры предосторожности необходимо соблюдать. Этот этап развивает аналитическое мышление и способствует формированию осознанного отношения к риску заражения.

Действия учителя: Объясняет пути передачи вируса, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Представление основных мер профилактики COVID-19: ношение масок, социальное дистанцирование, гигиена рук, вакцинация. Подробное объяснение каждого мероприятия и его эффективности. Учащимся демонстрируются наглядные примеры правильного использования масок, соблюдения дистанции и правильного мытья рук. Акцент делается на важности каждого мероприятия и их комплексном применении. Важно развеять мифы и заблуждения о профилактике COVID-19, основанные на недостоверной информации.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о профилактике, объясняет меры.

Действия учащихся: Просматривают видео, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Упражнение на правильное мытье рук с использованием антисептика. Учащиеся под руководством учителя практикуют правильную технику мытья рук, уделяя внимание всем участкам кожи. Это помогает им закрепить полученные знания на практике и сформировать устойчивые навыки личной гигиены. Данный этап имеет важное значение для предотвращения распространения инфекции и сохранения здоровья. Важно использовать антисептик, который является эффективным средством для дезинфекции рук в отсутствие доступа к воде и мылу.

Действия учителя: Показывает правильную технику, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Практикуют мытье рук, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов вакцинации: ее важность, эффективность, возможные побочные эффекты. Развеивание мифов и страхов, связанных с вакцинацией. Учащимся предоставляется достоверная информация о вакцинах, их безопасности и эффективности. Акцент делается на том, что вакцинация является одним из наиболее эффективных способов защиты от COVID-19 и предотвращения тяжелого течения заболевания. Важно подчеркнуть, что вакцинация – это ответственное решение, которое помогает защитить себя и окружающих.

Действия учителя: Предоставляет информацию о вакцинации, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуационных заданий, связанных с COVID-19. Учащимся предлагаются различные ситуации, в которых им необходимо принять решение, исходя из полученных знаний. Например, «Что делать, если у тебя появились симптомы, похожие на COVID-19?» или «Как вести себя в общественном транспорте?» Этот этап помогает им развить навыки принятия решений и применять полученные знания на практике. Анализ кейсов способствует формированию ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Действия учителя: Предлагает кейсы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение наиболее распространенных мифов и заблуждений о COVID-19. Предоставление научно обоснованной информации, опровергающей ложные утверждения. Учащимся предлагается высказать свои представления о COVID-19, а затем, на основе предоставленных материалов, проанализировать их и определить, какие из них являются мифами, а какие – реальностью. Этот этап способствует развитию критического мышления и умению оценивать достоверность информации.

Действия учителя: Опровергает мифы, предоставляет научную информацию.

Действия учащихся: Высказывают мнения, анализируют информацию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они будут применять полученные знания на практике. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о том, что их больше всего заинтересовало и какое влияние оказал классный час на их отношение к профилактике COVID-19. Это позволяет оценить эффективность мероприятия и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка источников информации о COVID-19: сайты органов здравоохранения, научные статьи, проверенные интернет-ресурсы. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить предложенные материалы для углубления своих знаний о COVID-19 и профилактике. Это помогает им сформировать навыки самостоятельного поиска и анализа информации, а также развивает интерес к изучению вопросов здоровья и безопасности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.