Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о профессиях. Учитель задает вопросы о мечтах и планах на будущее, создает проблемную ситуацию, демонстрирующую важность осознанного выбора профессии. Проводится небольшая вводная беседа, чтобы настроить учеников на продуктивную работу и заинтересовать их темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о профессиях, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и представлениями о профессиях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «профориентация» и ее значимости в современном мире. Обсуждение целей и задач профориентации, её роли в формировании успешной карьеры. Рассмотрение различных подходов к профориентационной работе, важности самопознания и учета индивидуальных особенностей.

Действия учителя: Дает определение профориентации, объясняет её цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают значение профориентации.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с классификацией профессий. Рассмотрение основных групп профессий (человек – человек, человек – техника, человек – природа, человек – знак). Обсуждение особенностей каждой группы и примеры профессий, относящихся к ним. Акцент на динамическом изменении рынка труда и появлении новых профессий.

Действия учителя: Представляет классификацию профессий, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, обсуждают примеры профессий.

Длительность: 10 мин.

Практическая работа: прохождение профориентационных тестов. Использование различных тестов для выявления интересов и склонностей учащихся. Объяснение правил прохождения тестов и обработки результатов. Важно объяснить, что это лишь один из инструментов, а окончательный выбор остается за ними.

Действия учителя: Объясняет правила прохождения тестов, контролирует процесс.

Действия учащихся: Проходят профориентационные тесты.

Длительность: 15 мин.

Разбор результатов профориентационных тестов. Обсуждение выявленных интересов и склонностей учащихся. Соотнесение полученных результатов с различными группами профессий. Подчеркивается, что результаты тестов – это ориентир, а не приговор.

Действия учителя: Помогает учащимся анализировать результаты тестов.

Действия учащихся: Обсуждают результаты тестов, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 мин.

Просмотр видеоинтервью с представителями различных профессий. Анализ требований к специалистам, особенностей их работы, преимуществ и недостатков. Обсуждение вопросов, которые возникли во время просмотра. (Можно заменить реальным приглашением специалиста).

Действия учителя: Включает видеоинтервью, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоинтервью, задают вопросы, обсуждают профессии.

Длительность: 10 мин.

Обзор современных тенденций рынка труда. Обсуждение перспективных профессий и профессий, которые могут стать востребованными в будущем. Подчеркивается важность адаптации к изменяющимся условиям и непрерывного обучения. Рассмотрение влияния технологий на рынок труда.

Действия учителя: Представляет информацию о тенденциях рынка труда.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают перспективы профессий.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание: сопоставление своих сильных сторон и интересов с требованиями различных профессий. Создание таблицы соответствий, графической схемы или mind-map. Обсуждение результатов в группах или всем классом.

Действия учителя: Направляет учащихся, помогает в выполнении задания.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов марафона профессий. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Заполнение анкет обратной связи. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности дальнейшего изучения профориентации.

Действия учителя: Организует рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, заполняют анкеты.

Длительность: 4 мин.

Представление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения профориентации. Сайты, книги, журналы, онлайн-курсы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о профессиях, учебных заведениях и возможностях карьерного роста.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.