Создание позитивной атмосферы, настрой на урок. Учитель сообщает тему и цели классного часа, подчеркивая важность освоения грамоты. Для мотивации можно использовать загадку или небольшую историю о том, как важно уметь читать и писать. Акцент на том, что завершение знакомства с Азбукой – это не конец, а начало нового этапа, наполненного интересными открытиями и знаниями. Особое внимание к позитивному настрою на будущее чтение и написание.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Ребята отправляются в сказочное путешествие по страницам Азбуки. На каждом этапе путешествия их ждут задания на знание букв, звуков и слов. Например, нужно отгадать загадки, составить слова из заданных букв, найти предметы, начинающиеся на определенную букву. При прохождении каждого этапа путешествия ученикам помогают герои сказки. Каждый успешно выполненный этап вызывает положительные эмоции и подкрепляет уверенность в себе.

Действия учителя: Организует игру-путешествие по сказке, направляет ребят.

Действия учащихся: Принимают активное участие в игре, выполняют задания.

Длительность: 8 мин.

Проведение интерактивной викторины по пройденным буквам и словам. Различные формы подачи вопросов: с использованием картинок, загадок, ребусов. Задания усложняются по мере выполнения. Цель: активизация знаний, полученных в течение года, формирование интереса к предмету. Важно создать атмосферу соревнования, но при этом поощрять взаимопомощь и поддержку ребят друг другом. Подведение небольших итогов после каждого этапа викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за правилами.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Игра, направленная на развитие фонематического слуха и навыков чтения. Детям предлагается придумать и исполнить короткую мелодию под каждую букву алфавита, используя голоса и простые инструменты. Это способствует творческому применению полученных знаний и развитию музыкального слуха. Учитель помогает с выбором инструментов и направляет творческий процесс, создавая атмосферу радости и вдохновения.

Действия учителя: Помогает организовать игру, направляет детей.

Действия учащихся: Придумывают и исполняют мелодии для букв.

Длительность: 5 мин.

Изготовление поздравительных открыток для Азбуки. Дети вспоминают самые интересные и запоминающиеся моменты, связанные с изучением азбуки, и оформляют их на открытках. Можно использовать рисунки, аппликации, надписи. Это способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Важно предоставить детям свободу выбора материалов и способов оформления открыток.

Действия учителя: Организует работу в творческой мастерской, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Изготавливают поздравительные открытки.

Длительность: 7 мин.

Организация выставки работ, выполненных учениками в ходе обучения в Азбуке: рисунков, аппликаций, поделок, письменных работ. Это возможность для детей продемонстрировать свои достижения и почувствовать гордость за свои успехи. Учитель отмечает сильные стороны работ и дает конструктивные советы по дальнейшему развитию. Обсуждение с детьми, какие работы им понравились больше всего и почему.

Действия учителя: Организует выставку работ, комментирует и оценивает работы.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся по кругу говорят слова благодарности Азбуке, учителю, родителям за помощь в обучении. Это способствует развитию чувства признательности и уважения. Учитель также выражает благодарность ученикам за их старание и усердие. Создание атмосферы взаимоподдержки и позитива. Завершение этапа – общее пожелание друг другу успехов в дальнейшем обучении.

Действия учителя: Организует круг благодарности, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Выражают слова благодарности.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, оценивает работу учеников, отмечает их достижения и даёт рекомендации. Акцентирует внимание на том, что завершение обучения в Азбуке – это не конец, а лишь начало нового этапа в освоении грамоты и знаний. Предлагает ученикам подумать о том, какие новые книги они хотели бы прочитать и какие знания они хотели бы получить.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?» Обсуждение ответов, выявление общих впечатлений и эмоций. Учитель поощряет учеников к честному и открытому выражению своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации по дополнительной литературе для самостоятельного чтения во время летних каникул. Это могут быть книги, содержащие интересные истории, загадки, стихи и рассказы. Важно предложить литературу, соответствующую возрасту и интересам учеников. Подчеркнуть важность чтения для развития речи, мышления и воображения.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.