Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Подведение к теме классного часа через вопросы: «Что для вас значит семья?», «Как вы думаете, важно ли знать историю своей семьи?». Акцент на том, что семья – это не только близкие люди, но и история, традиции, ценности, передающиеся из поколения в поколение. Подчеркивание значимости понимания своих корней для формирования личности. Объявление цели и задач занятия.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ключевых понятий: «род», «семья», «генеалогия». Формулировка определений вместе с учащимися. Примеры из истории и литературы, иллюстрирующие значение этих понятий. Обсуждение, почему важно сохранять информацию о своих предках и передавать её следующим поколениям. Разъяснение, как изучение генеалогии помогает понять себя и своё место в мире.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты определений, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение семейных традиций и ритуалов. Какие традиции существуют в семьях учеников? Какую роль они играют? Как традиции передаются из поколения в поколение? Обсуждение важности сохранения традиций и создания новых. Примеры традиций, способствующих укреплению семейных связей. Рассмотрение влияния традиций на формирование ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими примерами семейных традиций, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Объяснение принципов составления генеалогического древа. Демонстрация примеров генеалогических деревьев. Учащимся предлагается начать составлять своё генеалогическое древо, начиная с ближайших родственников (родители, бабушки, дедушки). Акцент на важности достоверности информации. Проверка правильности заполнения первого уровня древа.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, объясняет принципы, помогает учащимся начать работу.

Действия учащихся: Учащиеся начинают составлять генеалогическое древо.

Длительность: 8 мин.

Продолжение работы над генеалогическим древом. Учащиеся заполняют древо, используя информацию, полученную от родителей и других родственников. Помощь тем, кто испытывает затруднения. Подчеркивание значимости информации о предках, даже если она кажется незначительной. Возможность внесения фотографий в древо.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь, контролирует ход работы.

Действия учащихся: Учащиеся продолжают работу над генеалогическим древом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими находками и впечатлениями от составления генеалогического древа. Обсуждение трудностей, возникших в процессе работы. Какие интересные факты узнали о своих предках? Какие истории удалось выяснить? Обмен опытом и советами по поиску информации о предках.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет внимание на интересные факты и истории.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение основных семейных ценностей: любовь, уважение, забота, поддержка, верность, взаимопонимание. Какие ценности важны в семьях учеников? Как эти ценности проявляются в повседневной жизни? Обсуждение важности передачи этих ценностей следующим поколениям. Как можно укреплять семейные ценности?

Действия учителя: Задает вопросы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся подготовить небольшое творческое задание (например, рисунок, стихотворение, сочинение) на тему «Моя семья». Возможность представить свои работы на следующем классном часе. Выражение благодарности своим близким через творчество. Развитие творческих способностей и эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, дает рекомендации.

Действия учащихся: Учащиеся придумывают свои творческие работы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что вы можете применить в жизни?», «Какие мысли и чувства у вас возникли?». Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы «Мой род, моя семья». Рекомендации по составлению генеалогического древа и поиску информации о своих предках. Предложение учащимся продолжить работу над генеалогическим древом дома.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.