Начальный этап направлен на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о проблеме терроризма. Учитель обозначает тему и цели классного часа, подчеркивает её важность и актуальность. Задаются вопросы, направленные на выявление имеющегося опыта и представлений о терроризме. Обсуждаются текущие события, связанные с террористическими угрозами, и их влияние на жизнь общества. Цель - заинтересовать аудиторию и подготовить её к дальнейшему восприятию информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащимся предлагается разобраться в понятии терроризма, его различных формах и проявлениях. Рассматриваются исторические примеры террористических актов и их последствия. Обсуждаются мотивы и цели террористов, а также факторы, способствующие распространению терроризма. Используются иллюстративные материалы, такие как фотографии и видеофрагменты. Важно подчеркнуть, что терроризм является серьезной угрозой для всего человечества и требует решительных мер по противодействию.

Действия учителя: Представляет информацию о понятии и видах терроризма, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен анализу причин, порождающих терроризм, и его негативных последствий для общества и личности. Обсуждаются социально-экономические, политические и идеологические факторы, способствующие распространению террористических идей. Рассматриваются психологические аспекты мотивации террористов и их влияния на окружающих. Подчеркивается, что терроризм ведет к гибели людей, разрушению инфраструктуры и дестабилизации общества.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах и последствиях терроризма.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе учащимся представляется информация о правовых нормах, регулирующих противодействие терроризму в Российской Федерации. Рассматриваются основные положения антитеррористического законодательства, права и обязанности граждан в области борьбы с терроризмом. Обсуждаются вопросы ответственности за террористическую деятельность и меры наказания за её совершение. Предоставляется информация о деятельности правоохранительных органов в сфере противодействия терроризму.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовой базе борьбы с терроризмом.

Действия учащихся: Изучают нормативные акты, задают вопросы, обсуждают правовые аспекты.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен обучению учащихся распознаванию признаков экстремистской деятельности и пропаганды. Рассматриваются различные формы экстремизма, такие как религиозный экстремизм, националистический экстремизм и политический экстремизм. Обсуждаются методы и приемы, используемые экстремистами для вербовки и воздействия на людей. Учащиеся учатся анализировать информацию и выявлять признаки экстремистской пропаганды в СМИ и Интернете.

Действия учителя: Объясняет признаки экстремистской деятельности, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащимся разъясняются правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с террористической угрозой. Рассматриваются вопросы личной безопасности, алгоритмы действий при обнаружении подозрительных предметов, порядок эвакуации и оказания первой помощи. Проводятся практические занятия по отработке навыков действий в экстремальных ситуациях. Важно научить учащихся сохранять спокойствие и действовать уверенно в стрессовых ситуациях.

Действия учителя: Информирует о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в практических упражнениях, отрабатывают навыки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли каждого члена общества в предотвращении террористических угроз. Учащиеся рассуждают о важности бдительности, информирования правоохранительных органов о подозрительной активности и противодействия пропаганде экстремизма. Подчеркивается необходимость формирования в обществе атмосферы нетерпимости к любым проявлениям насилия и экстремизма. Рассматриваются примеры эффективного взаимодействия общества и правоохранительных органов в борьбе с терроризмом.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли общества в противодействии терроризму.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

На данном этапе акцент делается на личной ответственности каждого учащегося за безопасность себя и окружающих. Обсуждается важность формирования активной гражданской позиции и нетерпимости к любым проявлениям экстремизма и насилия. Учащиеся учатся критически оценивать информацию и противостоять пропаганде, анализировать свои собственные убеждения и ценности. Подчеркивается, что только совместными усилиями можно победить терроризм.

Действия учителя: Подводит к осознанию личной ответственности и гражданской позиции.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, размышляют о своей роли в обществе.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, где учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Обсуждаются наиболее важные и интересные моменты, а также вопросы, которые остались неясными. Учащиеся оценивают свою вовлеченность в работу и полученные знания. Предусматривается возможность задать вопросы и получить разъяснения по интересующим темам. Цель - закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее изучение проблемы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы терроризма и противодействия ему. Включаются нормативные правовые акты, научные статьи, книги и сайты. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучать представленные материалы для расширения своих знаний и углубления понимания проблемы. Это способствует формированию самостоятельности и ответственности за свое образование.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.