Создание эмоционального настроя на классный час. Обсуждение важности общения в жизни человека и роли слова в формировании отношений. Подчеркивается, что слова обладают огромной силой – способностью как вдохновлять и поддерживать, так и ранить и обижать. Акцент делается на необходимости осознанного и ответственного подхода к выбору слов. Вопросы для открытия: "Какие слова вы любите слышать?", "Какие слова, наоборот, вас расстраивают и почему?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает вопросы для вовлечения в дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "доброе слово". Учащимся предлагается вспомнить и записать на стикерах слова, которые они ассоциируют с добром, позитивом, поддержкой. Обсуждение различных вариантов и выделение общих признаков добрых слов. Подчеркивается, что добрые слова – это не только комплименты, но и слова благодарности, сочувствия, уважения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, записывают свои идеи на стикеры, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Проведение упражнения, демонстрирующего влияние слов на эмоциональное состояние. Учитель зачитывает различные высказывания (добрые и негативные), а учащиеся делятся своими ощущениями и эмоциями. Анализ того, как разные слова влияют на самооценку, настроение и уверенность в себе. Обсуждение последствий обидных слов и важности умения прощать.

Действия учителя: Зачитывает высказывания, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими эмоциями и ощущениями, анализируют влияние слов.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить список добрых слов и фраз, которые можно использовать в повседневном общении. Каждая группа представляет свой список, который обсуждается и дополняется всем классом. Создается общий перечень добрых слов, который может быть использован в дальнейшем.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, представляют свои результаты.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывание ролевых ситуаций, в которых учащиеся должны использовать добрые слова для разрешения конфликтов, поддержки друга или выражения своих чувств. Анализ успешных и неудачных примеров. Акцент делается на важности не только слов, но и тона голоса, мимики и жестов.

Действия учителя: Предлагает ситуации, наблюдает за ролевыми играми, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые ситуации, анализируют результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как правильно делать комплименты. Учащиеся учатся делать искренние и конкретные комплименты, избегая общих и формальных фраз. Подчеркивается, что комплимент должен быть направлен на качества человека, а не на его внешность. Практическое упражнение: каждый ученик делает комплимент своему соседу.

Действия учителя: Обучает искусству комплимента, наблюдает за практическим упражнением.

Действия учащихся: Учатся делать комплименты, практикуют их.

Длительность: 4 мин.

Творческое задание: учащимся предлагается создать свою «Книгу добрых слов» - небольшую тетрадь, в которую они будут записывать фразы поддержки, комплименты и слова благодарности, которые они услышали или сказали в течение недели. Подчеркивается, что эта книга станет источником позитивной энергии и вдохновения.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Придумывают название для "Книги добрых слов" и планируют ее содержание.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение типичных ошибок в общении, связанных с использованием негативных слов. Анализ ситуаций, когда слова были сказаны в порыве гнева или обиды. Подчеркивается важность умения контролировать свои эмоции и выбирать слова, которые не ранят других людей. Предложение альтернативных способов выражения чувств.

Действия учителя: Направляет дискуссию, дает советы.

Действия учащихся: Делятся своими ошибками, анализируют их, предлагают решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали и как планируют использовать полученные знания в своей жизни. Заполнение анкеты или карточки обратной связи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, заполняют анкеты.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной культуре общения и психологии влияния слова. Включение ссылки на ресурсы в интернете. Учащимся предлагается самостоятельно изучить материалы, чтобы расширить свои знания в этой области.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.