Этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Происходит погружение в тему, подведение к важности обсуждения, создание комфортной обстановки для выражения мыслей. Учитель ставит проблему – почему дружба важна, что отличает настоящего друга от просто знакомого? Также обсудим, какие ассоциации у них возникают со словом "дружба". Особое внимание уделяется личным воспоминаниям и опыту.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопрос для вовлечения в обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит мозговой штурм для определения ключевых характеристик дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты, которые затем обсуждаются и систематизируются. Задача - выявить общие признаки настоящей дружбы и отсеять поверхностные представления. Обсуждаются такие качества как доверие, взаимопомощь, верность, честность, понимание и общие интересы.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет дискуссию, помогает сформулировать определения.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты определений дружбы, участвуют в дискуссии, систематизируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся анализируют положительные и отрицательные стороны дружбы. Обсуждаются вопросы ответственности, взаимозависимости, влияния друзей на выбор и поступки. Рассматриваются потенциальные проблемы, которые могут возникнуть в дружеских отношениях, такие как соперничество, зависть, предательство. Акцент делается на осознании последствий выбора друзей и необходимости выбора надежных и проверенных людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить таблицу плюсов и минусов дружбы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, заполняют таблицу, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение типичных причин возникновения конфликтов между друзьями (непонимание, разногласия, обиды). Обсуждение стратегий конструктивного разрешения конфликтов: умение слушать и понимать точку зрения другого, умение признавать свои ошибки, умение находить компромиссы. Разбор конкретных ситуаций из жизни учащихся, предлагаются альтернативные варианты поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся разыграть сценки конфликтных ситуаций, предлагает варианты их решения.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевых играх, предлагают свои варианты решения конфликтных ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен формированию практических навыков, необходимых для поддержания дружеских отношений. Обсуждаются качества хорошего друга: доброта, отзывчивость, верность, умение слушать и поддерживать, умение радоваться успехам друга. Учащимся предлагается составить список правил дружбы, которые помогут им строить гармоничные отношения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать правила дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты правил дружбы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проводится мини-тест, помогающий учащимся определить свой стиль дружбы и выявить сильные и слабые стороны в общении с друзьями. Обсуждаются результаты теста, предлагаются рекомендации по развитию навыков межличностного общения. Важно подчеркнуть, что не существует идеального стиля дружбы, и каждый может найти свой уникальный способ построения отношений.

Действия учителя: Проводит тестирование, анализирует результаты вместе с учащимися.

Действия учащихся: Учащиеся проходят тест, анализируют свои результаты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть ситуации, в которых один из них нуждается в поддержке друга. Анализируются различные способы оказания поддержки: эмоциональная поддержка, практическая помощь, советы. Важно подчеркнуть важность искреннего сочувствия и готовности помочь в трудную минуту. Учащиеся учатся проявлять эмпатию и понимать чувства других людей.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, анализируют различные способы оказания поддержки.

Длительность: 5 мин.

Предлагается обсудить известные цитаты о дружбе. Учащиеся высказывают свое мнение о смысле этих цитат, делятся своими мыслями и переживаниями. Анализируется, как соответствуют опыту обсуждения и жизненной практике поступков участников.

Действия учителя: Предлагает цитаты, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения о цитатах, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами. Проводится мини-опрос: что нового они узнали о дружбе, что они планируют изменить в своих дружеских отношениях. Используются стикеры для выражения впечатлений.

Действия учителя: Направляет рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, заполняют стикеры.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и развитию навыков межличностного общения. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельной работы и расширения своих знаний.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся запоминают названия книг и сайтов.

Длительность: 2 мин.