Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся об улыбке. Обсуждение вопроса: что такое улыбка, какие ощущения она вызывает, в каких ситуациях мы улыбаемся. Затрагиваются темы первого впечатления и невербальной коммуникации, а также обсуждается важность позитивного подхода к жизни. Подводится к теме классного часа, намечаются цели и задачи. Важно завлечь аудиторию, чтобы заложить основу для активного участия в дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, предлагает начать с позитивного настроя и задает открытые вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Определение улыбки с точки зрения психологии и физиологии. Рассмотрение различных мускулов, участвующих в формировании улыбки. Представление информации о нейрохимических процессах, происходящих в мозге при улыбке, таких как выделение эндорфинов. Обсуждение влияния улыбки на физическое здоровье, например, снижение уровня стресса и укрепление иммунной системы.

Действия учителя: Представляет информацию об улыбке, демонстрирует слайды с анатомией лица.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Разбор различных типов улыбок: искренняя (Дюшенна), социальная, дежурная, саркастическая и др. Анализ признаков, по которым можно отличить искреннюю улыбку от фальшивой. Обсуждение контекста, в котором уместно использование каждого типа улыбки. Предлагается проанализировать фотографии и видео с различными типами улыбок.

Действия учителя: Демонстрирует примеры различных улыбок, объясняет их особенности.

Действия учащихся: Анализируют изображения, определяют тип улыбки, обосновывают свой выбор.

Длительность: 7 мин.

Исследование взаимосвязи между улыбкой и эмоциональным состоянием человека. Рассмотрение того, как улыбка может влиять на настроение, уровень стресса и самооценку. Обсуждение феномена "улыбнись, и мир улыбнется тебе в ответ". Предлагается выполнить небольшое упражнение: "Улыбка себе" – поупражняться в осознанном вызывании улыбки и наблюдать за изменениями в своем самочувствии.

Действия учителя: Организует упражнение "Улыбка себе", обсуждает результаты.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими ощущениями и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли улыбки в межличностном общении. Рассмотрение влияния улыбки на восприятие личности другими людьми, формирование доверия и установление контакта. Анализ ситуаций, в которых улыбка может помочь разрешить конфликт или создать благоприятную атмосферу. Обсуждаются примеры успешного использования улыбки в различных сферах жизни: работа, учеба, личные отношения.

Действия учителя: Предлагает участникам привести примеры из жизни, когда улыбка сыграла важную роль.

Действия учащихся: Делятся своими историями, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра, в которой учащиеся практикуют навыки создания положительного первого впечатления с помощью улыбки. Один ученик играет роль человека, которого встречают впервые, а другие – создают первое впечатление, используя улыбку и другие невербальные средства коммуникации. После каждой ролевой игры проводится обсуждение: что получилось хорошо, что можно улучшить. Цель упражнения – осознать влияние улыбки на восприятие личности.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение связи между улыбкой и позитивным настроем. Обсуждение того, как улыбка может влиять на наше восприятие мира и помогать справляться с трудностями. Предлагается упражнение на развитие позитивного мышления: вспомнить три радостных события, произошедших за последнее время, и искренне улыбнуться, вспоминая их.

Действия учителя: Предлагает выполнить упражнение, рассказывает о влиянии позитивных эмоций.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ситуаций, когда людям сложно улыбаться (например, при грусти, страхе, разочаровании). Рассмотрение стратегий преодоления этих барьеров, например, поиск положительных сторон в любой ситуации, практика осознанного расслабления, обращение за поддержкой к близким. Обсуждение важности заботы о собственном эмоциональном благополучии.

Действия учителя: Поддерживает обсуждение, предлагает стратегии преодоления барьеров.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о роли улыбки в жизни человека. Используется метод "Микрофон": каждый ученик высказывает свое мнение о том, что он нового узнал и чему научился. Обсуждается, как они будут использовать полученные знания в повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и статей, посвященных психологии улыбки, невербальной коммуникации и позитивному мышлению. Рекомендации фильмов и видеороликов, демонстрирующих влияние улыбки на взаимоотношения между людьми. Информация об онлайн-ресурсах, где можно найти дополнительную информацию по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.