Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Подчеркивается значимость литературы в формировании личности и расширении кругозора. Учащимся предлагается подумать о том, что для них значит слово "литература" и какие авторы и произведения приходят им на ум в первую очередь. Важно заинтересовать аудиторию и настроить на активную работу. Происходит ожидаемая реакция, вовлечение в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "классическая литература". Обсуждение критериев отбора произведений для этого определения. Рассмотрение роли классической литературы в формировании культурного наследия. Важно сделать акцент на вневременных темах и проблемах, поднимаемых в классических произведениях. Этот этап необходим для создания общей основы для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление понимания учащимися понятия "классическая литература".

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор наиболее известных произведений классической литературы и их авторов. Презентация с иллюстрациями и цитатами. Обсуждение значимости этих произведений для мировой культуры. Важно уделить внимание произведениям разных эпох и жанров. Этот блок нужен для расширения кругозора учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о произведениях и авторах.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение актуальности классических произведений в современном мире. Анализ проблем, поднятых в литературе, и их связь с современными вызовами. Рассмотрение того, как классическая литература может помочь в понимании себя и окружающего мира. Важно показать, что классика не устаревает и может быть полезной в решении современных проблем.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить актуальность классических произведений.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ образов литературных героев и их судеб. Обсуждение мотивов их поступков и их последствий. Рассмотрение того, как литературные герои могут служить примером для подражания или предостережением. Важно помочь учащимся понять, что литературные герои – это сложные и многогранные личности.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на анализ образов литературных героев.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо одному из литературных героев, в котором они выражают свое отношение к нему, задают вопросы или дают советы. Это задание направлено на развитие воображения, критического мышления и умения выражать свои мысли письменно. Важно, что задание стимулирует творческую активность..

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут письма литературным героям.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими письмами и обсуждают их. Обмен мнениями и впечатлениями. Анализ того, как разные учащиеся по-разному интерпретировали образы литературных героев. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои письма, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и какие выводы сделали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Важно, чтобы учащиеся могли оценить свои достижения и определить направления для дальнейшего развития.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания. Инструктаж по выполнению задания. Ответы на вопросы. Ученики записывают задание и, при необходимости, задают вопросы для уточнения деталей.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного чтения. Рекомендации по дальнейшему изучению классической литературы. Обсуждение того, где можно найти книги и ресурсы по данной теме. Важно стимулировать учащихся к самостоятельному чтению. Ученики знакомятся со списком.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.