Создание позитивного настроя в классе и актуализация темы. Обсуждение понятий «дом», «семья», «общность». Установление связи между этими понятиями и школой. Учитель объясняет, что школа – это тоже своего рода дом, где мы проводим много времени, учимся и растем. Подчеркивается важность создания в этом доме атмосферы взаимоуважения, поддержки и сотрудничества. Этап направлен на вовлечение учеников в обсуждение и подготовку к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Актуализация представлений учащихся о школе. Организация мозгового штурма для определения того, что для них значит школа. Необходимо выяснить, какие ассоциации возникают у учеников при упоминании этого слова. Важно, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и делиться своими впечатлениями. Данный этап способствует созданию общего понимания темы и формированию запроса на дальнейшее обсуждение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, связанные со школой.

Длительность: 7 мин.

Совместное определение правил поведения, необходимых для создания комфортной и безопасной среды в школе. Обсуждение важности соблюдения этих правил. Ученики должны осознать, что правила создаются для того, чтобы обеспечить благополучие каждого члена школьного сообщества. Обсуждение должно проходить в форме диалога, где каждый ученик может высказать свое мнение и внести свои предложения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к формулированию правил.

Действия учащихся: Обсуждают и предлагают правила поведения в школе.

Длительность: 7 мин.

Разделить класс на группы и предложить каждой группе проанализировать определенную ситуацию, связанную с нарушением школьных правил. Обсудить последствия нарушения правил и предложить способы решения проблемы. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, критического мышления и принятия решений. Каждая группа должна представить результаты своей работы.

Действия учителя: Распределяет ситуации, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение предложенных решений и выбор наиболее эффективных. Важно, чтобы ученики могли аргументировать свою позицию и выслушать мнение других. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде. Учитель модерирует обсуждение и помогает учащимся прийти к консенсусу.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разыгрывание ролевой игры, моделирующей конфликтную ситуацию в школе. Ученики должны проявить эмпатию, умение выслушать друг друга и найти компромиссное решение. Этап направлен на развитие навыков разрешения конфликтов и мирного взаимодействия. Учитель предлагает сценарий и помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают конфликтную ситуацию.

Длительность: 5 мин.

Анализ ролевой игры. Обсуждение действий участников и последствий их решений. Выводы о том, как можно было поступить в данной ситуации. Основная цель – помочь ученикам осознать важность умения находить компромисс и решать конфликты мирным путем. Учитель акцентирует внимание на позитивных моментах и дает конструктивную обратную связь.

Действия учителя: Подводит итоги ролевой игры, обсуждает с учениками.

Действия учащихся: Обсуждают игру, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается написать на небольших листочках бумаги свои предложения по улучшению жизни школы. Эти предложения затем оформляются в виде коллажа или плаката, символизирующего общий вклад каждого в создание благоприятной атмосферы в школе. Этап направлен на стимулирование активности и инициативы учащихся.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут предложения, создают коллаж.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали ученики, какие выводы сделали. Ответы на вопросы: «Что было самым полезным?», «Что больше всего понравилось?», «Что можно улучшить?». Рефлексия позволяет закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее саморазвитие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Перечень рекомендованной литературы, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме правильного поведения в школе и воспитания культуры взаимодействия. Ресурсы предназначаются для углубленного изучения темы и самостоятельной работы учеников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.