Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире, где многообразие культур и взглядов является нормой. Учитель акцентирует внимание на важности умения понимать и уважать других людей. Желательно начать с небольшой разминки, например, игры на знакомство или позитивного утверждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «толерантность». Ученики высказывают свои ассоциации и представления о толерантности. Организуется мозговой штурм с целью выявления ключевых характеристик толерантного человека. Учитель направляет дискуссию, помогает сформулировать определение толерантности и подчеркивает ее отличие от терпимости.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 7 мин.

Формулировка задачи: ребята - экипаж космического корабля, отправляющегося на планету Толерантности. Они должны преодолеть различные препятствия, представляющие собой жизненные ситуации, требующие проявления толерантности. Учитель представляет "карту планеты", на которой обозначены "станции" - проблемные ситуации.

Действия учителя: Объявляет о начале "путешествия", представляет "карту планеты".

Действия учащихся: Воодушевленно принимают условия игры.

Длительность: 3 мин.

Ученики разыгрывают сценку: в классе появился новый ученик, говорящий на другом языке. Задача: найти способы наладить общение, понять друг друга без слов и проявить дружелюбие. Обсуждение: какие чувства испытали участники сценки? Как можно было поступить иначе? Подчеркивается важность невербальной коммуникации и эмпатии.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, делятся своими чувствами и впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Предлагается карточка с описанием предрассудка (например, "Все спортсмены – агрессивные"). Ученики должны опровергнуть этот предрассудок, приведя аргументы и примеры из жизни. Обсуждение: откуда берутся предрассудки? Как они влияют на наше восприятие мира? Важно подчеркнуть, что обобщения часто бывают ошибочными.

Действия учителя: Предлагает карточку с предрассудком, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают с карточкой, опровергают предрассудок, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра: два ученика не согласны с выбором темы для классного мероприятия. Задача: найти компромиссное решение, учитывающее интересы обеих сторон. Учитель выступает в роли медиатора, помогает ученикам сформулировать свои аргументы и прийти к соглашению. Обсуждается важность умения слушать и уважать чужое мнение.

Действия учителя: Выступает в роли медиатора, помогает найти компромисс.

Действия учащихся: Играют роли, ищут компромиссное решение.

Длительность: 6 мин.

Ученики совместно разрабатывают правила поведения, способствующие созданию толерантной среды в классе. Результат оформляется в виде плаката «Кодекс Толерантности». Правила должны быть конкретными, понятными и учитывать интересы всех членов класса. Важно, чтобы учащиеся сами сформулировали эти правила, а не просто согласились с предложенными учителем.

Действия учителя: Направляет работу, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Совместно разрабатывают правила, оформляют плакат.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов «путешествия». Обсуждение полученного опыта. Учащиеся делятся своими впечатлениями от участия в различных ситуациях и ролевых играх. Учитель обобщает сказанное, подчеркивает важность применения принципов толерантности в реальной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода "Незаконченное предложение": "Сегодня я узнал(а)…", "Я понял(а), что…", "Мне было интересно…". Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, подводят личные итоги участия в классном часе. Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме толерантности. Ученики могут использовать эти материалы для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Дополнительные ресурсы могут включать детские книги, фильмы и мультфильмы, а также сайты, посвященные правам человека и межкультурному диалогу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.