Приветствие учащихся, объявление темы классного часа «Путешествие на остров Кижи: Архитектурное наследие Русского Севера». Ознакомление с целями и задачами занятия, которые заключаются в погружении в уникальный мир русского деревянного зодчества и осознании важности сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа, создаёт позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткое обсуждение с учащимися их представлений о Русском Севере, народной архитектуре и известных памятниках деревянного зодчества. Вопросы для стимулирования интереса к теме: 'Что вы знаете о деревянных постройках?', 'Какие известные деревянные церкви вам приходилось видеть?'

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление имеющихся знаний и интересов учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и предположениями.

Длительность: 7 мин.

Начало виртуального путешествия. Демонстрация панорамных видов острова Кижи, показ карты, представление основных объектов архитектурного ансамбля: Преображенской церкви, Покровской церкви, колокольни.

Действия учителя: Представляет остров Кижи, демонстрирует мультимедийную презентацию с видами ансамбля.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, смотрят, ориентируются на интерактивной карте.

Длительность: 10 мин.

Углубленное изучение истории создания Преображенской церкви – главного шедевра Кижского ансамбля. Рассказ о легендах, связанных с её постройкой, времени строительства, мастерах-плотниках и уникальной технологии возведения без единого гвоздя.

Действия учителя: Рассказывает историю создания Преображенской церкви, акцентируя внимание на легендах и мастерстве зодчих.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, записывают ключевые факты, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Анализ особенностей русского деревянного зодчества на примере Кижских церквей. Обсуждение конструктивных решений, декоративных элементов, символики построек, их гармоничного сочетания с природным ландшафтом.

Действия учителя: Объясняет особенности стиля, показывает примеры на слайдах, проводит сравнительный анализ.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленную информацию, отмечают характерные черты деревянного зодчества.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли острова Кижи в контексте русского народного искусства и духовной культуры. Каково значение этих памятников для современной России? Как они отражают православные традиции и народную мудрость?

Действия учителя: Организует дискуссию о духовном и культурном значении Кижей, связывая их с историей страны.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении, формируют собственное отношение к наследию.

Длительность: 7 мин.

Размышления о важности сохранения объектов культурного наследия для будущих поколений. Обсуждение современных методов реставрации и охраны памятников, примеры успешного сохранения объектов деревянного зодчества.

Действия учителя: Поднимает вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей, приводит примеры реставрационных работ.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают ценность культурного наследия, обсуждают проблемы его сохранения.

Длительность: 5 мин.

Завершение классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями от «путешествия» на остров Кижи. Каждый желающий может рассказать о том, что его больше всего поразило, запомнилось, какие новые знания он получил.

Действия учителя: Предоставляет слово желающим, модерирует процесс рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, выражают свое отношение к теме урока.

Длительность: 5 мин.

Учитель формулирует домашнее задание: подготовить небольшое сообщение (1-2 минуты) об одном из заинтересовавших архитектурных памятников России или мира, не упомянутом на уроке. Это задание способствует дальнейшему изучению архитектуры.

Действия учителя: Объясняет и записывает домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, если необходимо.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и других материалов для тех, кто хочет углубить свои знания по теме русского деревянного зодчества и истории острова Кижи. Позволяет продолжить самостоятельное изучение.

Действия учителя: Предлагает ученикам список дополнительных источников для изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные источники, если интересуются темой.

Длительность: 5 мин.