Организационный момент. Создание благоприятной психологической атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается важность обсуждения темы, ее актуальность в современном мире и необходимость осознанного подхода к своему здоровью. Важно обозначить, что вопросы будут обсуждаться в рамках уважительного и доверительного общения. Учитель акцентирует внимание на конфиденциальности высказываний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проводится короткий опрос для выявления имеющихся у учащихся знаний о ВИЧ-инфекции. Вопросы направлены на определение понимания учащимися основных терминов (ВИЧ, СПИД, антитела), основных путей передачи и мер профилактики. Цель этапа – оценить исходный уровень знаний и определить области, требующие более детального рассмотрения. Результаты опроса фиксируются для дальнейшего анализа.

Действия учителя: Задает вопросы для проверки знаний, фиксирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Презентация с информацией о ВИЧ-инфекции, ее особенностях и путях передачи (через кровь, половым путем, от матери к ребенку). Рассматриваются факторы риска и принципы распространения вируса. Особое внимание уделяется объяснению механизмов передачи и развеиванию распространенных мифов. Презентация должна быть наглядной и содержать актуальную информацию, основанную на научных данных.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Развенчание распространенных мифов о ВИЧ-инфекции. Обсуждение заблуждений, касающихся бытового заражения (через поцелуи, объятия, общие предметы обихода). Важно предоставить научно обоснованную информацию, опровергающую эти мифы. Создание атмосферы доверия, чтобы учащиеся могли свободно задавать вопросы и выражать свои опасения.

Действия учителя: Называет распространенные мифы, предлагает учащимся опровергнуть их.

Действия учащихся: Обсуждают мифы, приводят аргументы, делятся своим мнением.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение методов профилактики ВИЧ-инфекции: использование презервативов при половых контактах, отказ от употребления наркотиков, использование только стерильных инструментов для медицинских и косметических процедур. Подчеркивается важность своевременного обследования. Объясняется роль профилактических программ, оказываемых государством и общественными организациями.

Действия учителя: Рассказывает о методах профилактики, приводит статистические данные.

Действия учащихся: Обсуждают методы профилактики, делятся своим мнением.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблемы стигматизации людей, живущих с ВИЧ. Рассматриваются негативные последствия стигмы для здоровья, социальной адаптации и качества жизни людей, зараженных вирусом. Подчеркивается важность толерантного отношения и поддержки. Цель – формирование уважительного отношения к людям с ВИЧ.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить проблему стигматизации.

Действия учащихся: Обсуждают проблему стигматизации, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины или игры, направленной на закрепление полученных знаний. Вопросы и задания должны охватывать основные темы, рассмотренные в ходе классного часа. Формат игры способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения и усвоения информации. Используются элементы соревнования и поощрения для повышения мотивации.

Действия учителя: Проводит викторину/игру, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в викторине/игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных моментов и ключевых выводов. Обсуждение с учащимися вопросов, которые остались неясными. Акцентирование внимания на важности ответственного поведения и заботы о своем здоровье. Учитель предоставляет возможность задать итоговые вопросы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я сегодня узнал?», «Что было наиболее полезным?», «Какие вопросы остались для меня неясными?». Рефлексия направлена на осмысление полученной информации и оценивание собственной вовлеченности в процесс обучения. Результаты рефлексии используются для корректировки дальнейшей работы.

Действия учителя: Предлагает учащимся ответить на вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Пишут отзывы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы ВИЧ-инфекции. В список входят ссылки на сайты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), ЮНЭЙДС, российского Минздрава и других авторитетных источников. Данные ресурсы помогут учащимся расширить свои знания и получить более подробную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, планируют самостоятельное изучение темы.

Длительность: 2 мин.