Вступительное слово учителя, актуализация знаний о клещах и опасности, которую они представляют. Целью этапа является вовлечение учащихся в обсуждение проблемы и подготовка к восприятию новой информации. Необходимо создать атмосферу доверия и заинтересованности. ОБратить внимание на эпидемиологическую ситуацию в регионе. Методический прием – постановка проблемного вопроса: Почему важно знать о клещах?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Изучение биологии клеща: жизненный цикл, среда обитания, питание. Учащимся предоставляется информация о видах клещей, переносящих опасные инфекции. Важно объяснить, почему клещи так опасны для человека и как они заражают. Учитель демонстрирует слайды с изображением клещей и их среды обитания.

Действия учителя: Проводит лекцию с демонстрацией презентации о биологии клещей.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных клещевых инфекций: клещевой энцефалит, болезнь Лайма (боррелиоз). Объясняются пути передачи инфекций, симптомы заболеваний и возможные последствия. Важно подчеркнуть необходимость своевременной диагностики и лечения. Обсуждаются клинические случаи и возможные осложнения.

Действия учителя: Рассказывает о клещевых инфекциях, демонстрирует слайды с симптомами.

Действия учащихся: Слушают лекцию, анализируют клинические случаи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обучение правилам оказания первой помощи при обнаружении клеща на теле. Демонстрация способа удаления клеща. Акцент делается на необходимости правильного удаления клеща, чтобы не занести инфекцию. Учитель обращает внимание на важность дезинфекции раны после удаления клеща.

Действия учителя: Демонстрирует технику удаления клеща, объясняет правила дезинфекции.

Действия учащихся: Наблюдают за демонстрацией, задают вопросы, отрабатывают навыки удаления клеща на муляжах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мер профилактики клещевых инфекций: использование репеллентов, ношение защитной одежды, осмотр тела после посещения леса. Делается акцент на необходимости избегать мест обитания клещей и соблюдать правила гигиены. Учащимся предлагается разработать собственные правила безопасного поведения на природе.

Действия учителя: Обсуждает меры профилактики, предлагает учащимся разработать правила безопасности.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи, составляют список правил безопасности.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с клещевыми укусами. Анализ ошибок и правильных действий. Учащиеся учатся принимать взвешенные решения в экстремальных ситуациях. Учитель модерирует обсуждение и направляет мысль учащихся в правильное русло.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают свои решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины для закрепления полученных знаний. Вопросы викторины охватывают различные аспекты темы: биология клещей, симптомы заболеваний, меры профилактики, первая помощь при укусе. Учащиеся разбиваются на команды и соревнуются друг с другом.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, получают баллы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своим личным опытом взаимодействия с клещами (если есть). Обсуждаются ситуации, в которых они сталкивались с клещами, и какие меры они принимали для защиты. Это позволяет учащимся учиться друг у друга и обмениваться полезной информацией.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет разговор в конструктивное русло.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы, обсуждают ситуации.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии и высказать свое мнение о его полезности. Обсуждаются наиболее интересные и запоминающиеся моменты. Выявляются пробелы в знаниях и планируются дальнейшие мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Оценивают свою работу, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащиеся получают возможность углубить свои знания и получить дополнительную информацию. Это способствует формированию самостоятельности и развитию исследовательских навыков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают дополнительные материалы.

Длительность: 0 мин.