Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Учащимся предлагается задуматься над вопросом “Что такое доброта?” и поделиться своими ассоциациями. Обсуждение значимости доброты в современном мире и её роли в формировании гармоничных отношений между людьми. Необходимо вовлечь школьников в активную дискуссию и создать эмоциональный настрой. Цель – заинтересовать учеников темой классного часа и подготовить их к восприятию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и обозначенные цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, формулируют свои представления о доброте.

Длительность: 5 мин.

Углубленное рассмотрение понятий "добро" и "милосердие". Обсуждение их значения, взаимосвязи и отличий. Применение метода мозгового штурма для выявления различных проявлений доброты в повседневной жизни. Формирование четкого определения понятий и их закрепление через примеры. Данный этап способствует развитию логического мышления и умения анализировать информацию.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия "добро" и "милосердие", организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты и сострадания. Работа в группах над решением кейсов, предполагающих выбор оптимального варианта поведения. Обсуждение последствий тех или иных решений и выработка единого мнения. Акцент делается на развитие навыков принятия решений и умения сопереживать другим людям. Учитель выступает в роли фасилитатора.

Действия учителя: Предлагает учащимся решить несколько ситуативных задач, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение примеров добрых дел, совершенных известными людьми в истории и в современном мире. Анализ мотиваций этих людей и их положительного влияния на окружающих. Использование презентации с иллюстрациями и видеоматериалами для визуализации примеров. Задача этапа - вдохновить учащихся на совершение добрых поступков и показать, что доброта может изменить мир к лучшему.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами добрых дел, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают примеры, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся создать плакат или коллаж на тему "Добро вокруг нас". Использование различных материалов и техник для реализации творческого замысла. Выставка работ и обсуждение их содержания. Данный этап способствует развитию творческих способностей и умения выражать свои мысли в невербальной форме.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Создают плакаты или коллажи, демонстрируют свои работы.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии на тему "Как я могу помочь другим людям". Рассмотрение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для совершения добрых дел. Обсуждение возможностей волонтерской деятельности и участия в социальных проектах. Важно поощрять инициативу и заинтересованность учащихся в оказании помощи нуждающимся. Акцент делается на личной ответственности каждого.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает различные варианты помощи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается определить свои личные ценности, связанные с добротой и милосердием. Написание небольшого сочинения о том, что для них значит быть добрым человеком. Обсуждение результатов и выявление общих ценностей. Цель - помочь учащимся осознать собственные моральные ориентиры и сформировать устойчивую систему ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить письменное задание, организует обсуждение.

Действия учащихся: Пишут сочинения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение ключевых понятий и идей, рассмотренных на классном часу. Вопросы для закрепления материала и проверки усвоения информации. Подчеркивание важности применения полученных знаний на практике. Этот этап направлен на систематизацию знаний и подготовку к рефлексии.

Действия учителя: Задает вопросы для закрепления материала, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола или анкетирования. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и впечатлениями о классном часе, выразить свое отношение к теме и оценить свою личную вовлеченность. Этот этап позволяет оценить эффективность проведения классного часа и выявить области, требующие дальнейшей проработки.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для самостоятельного изучения по теме классного часа. Включение произведений художественной литературы, философских трактатов и научных статей, посвященных вопросам доброты, милосердия и нравственности. Указываются ссылки на интернет-ресурсы с полезной информацией и видеоматериалами. Данный этап направлен на стимулирование самостоятельной работы и расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.