Создание благоприятной атмосферы, актуализация темы. Учитель задает вопросы, активирующие знания учеников о понятии “этнокультурная идентичность”, о значении семьи и традиций в формировании личности. Создание проблемной ситуации: «Что значит быть представителем определённой культуры?», «Влияет ли национальность на формирование нашего мировоззрения?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вводные вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ рассказа С. Довлатова “Сармико”. Учащиеся знакомятся с произведением, обращая внимание на описание главного героя, его семьи и взаимоотношений с другими людьми. Поиск ключевых фрагментов текста, отражающих тему этнической принадлежности и культурных особенностей.

Действия учителя: Зачитывает отрывки из рассказа или предлагает просмотреть экранизацию.

Действия учащихся: Слушают и следят за текстом, отмечают важные моменты.

Длительность: 8 мин.

Беседа по содержанию рассказа. Учитель направляет дискуссию, задавая вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению над проблемами, поднятыми в произведении. Обсуждение образа Сармико, его отношения к своей национальности и окружающим.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Разделение на группы, выполнение заданий. Каждая группа получает задание, связанное с анализом определенного аспекта рассказа или с изучением культурных традиций различных народов. Например, составление списка ключевых ценностей, передающихся в семьях разных национальностей.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает задания, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Представление результатов работы групп. Каждая группа представляет свои выводы, опираясь на анализ рассказа и проведенные исследования. Обсуждение и сравнение результатов, выявление общих тенденций и различий.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Мини-сочинение или рисунок на тему «Моя семья и этнические традиции». Учащимся предлагается выразить свои мысли и чувства, связанные с этнической и культурной принадлежностью, в творческой форме. Акцент на важности семейных ценностей и сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает в организации работы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Обмен творческими работами и впечатлениями. Учащиеся делятся своими работами и рассказывают о своих этнических корнях и семейных традициях. Анализ разнообразия культур и традиций, представленных в классе.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, направляет внимание на позитивные моменты.

Действия учащихся: Делятся своими работами, рассказывают о своих впечатлениях.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель обобщает сказанное, делает выводы о важности сохранения этнической и культурной идентичности, взаимопонимания и уважения между народами. Акцентирование внимания на ценности многокультурного общества.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, формулирует основные выводы.

Действия учащихся: Слушают выводы учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается письменно ответить на вопросы, например: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня заинтересовало больше всего?», «Какие выводы я для себя сделал?»

Действия учителя: Предлагает учащимся написать небольшие рефлексивные заметки.

Действия учащихся: Пишут рефлексивные заметки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Список включает произведения художественной литературы и научные статьи, посвященные темам этнической идентичности, культуры и традиций различных народов.

Действия учителя: Представляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.