Подготовка к теме, создание благоприятной атмосферы. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа. Вводная беседа о важности здоровья, роли питания в поддержании жизненной энергии и хорошего настроения. Акцентируется внимание на том, что правильное питание – это не ограничение, а возможность быть здоровым, энергичным и успешным. Будет использован короткий видеоролик или интересные факты о питании, чтобы привлечь внимание учеников. Ставится задача – создать сказку о здоровом питании.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему, цель и задачи классного часа, включает видео.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, обсуждают видео.

Длительность: 5 мин.

Активизация знаний учеников о продуктах питания, классификация. Ученики делятся своими знаниями о полезных и вредных продуктах. Учитель направляет обсуждение, помогая классифицировать продукты по группам (белки, жиры, углеводы, витамины) и выделить их значение для организма. Обсуждение последствий употребления вредных продуктов (фастфуд, сладости, газированные напитки) для здоровья. Проводится мини-игра: ученики называют продукт, а остальные определяют, к какой группе он относится и полезен или вреден.

Действия учителя: Задает вопросы, руководит обсуждением и классификацией продуктов.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Изучение основ сбалансированного питания. Обсуждение пищевой пирамиды, объяснение роли каждой группы продуктов в рационе. Учитель показывает презентацию с изображением пищевой пирамиды, объясняет правила сбалансированного питания, подчеркивая важность употребления овощей, фруктов, злаков, белков и ограничение потребления жиров и сахара. Проводится интерактивная игра: ученики располагают карточки с изображениями продуктов по уровням пищевой пирамиды.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет принципы питания, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают объяснения, участвуют в игре, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Создание героев сказки о здоровом питании. Ученики делятся на группы и каждая группа придумывает персонажей сказки, олицетворяющих полезные продукты (например, Силач-Шпинат, Витаминка-Клубника, Защитник-Чеснок). Определение характера, способностей и роли каждого персонажа в сказке. Продумывание сюжета сказки: какая проблема будет в сказке, какие препятствия нужно преодолеть, как персонажи будут помогать друг другу.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание на создание персонажей, помогает с идеями.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают персонажей, разрабатывают их характеристики.

Длительность: 10 мин.

Разработка сюжета сказки. Группы совместно разрабатывают сюжет сказки, в котором персонажи, представляющие полезные продукты, борются с вредными привычками или болезнями. Продумывание диалогов персонажей, описание действий и приключений. Ключевой момент – показать, как здоровое питание помогает преодолеть трудности и сохранить здоровье. Обсуждение морали сказки.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает с развитием сюжета и диалогов.

Действия учащихся: Разрабатывают сюжет сказки, пишут диалоги, продумывают детали.

Длительность: 10 мин.

Подготовка к презентации сказок. Группы репетируют свои сказки, готовясь к их представлению классу. Определение ролей, распределение обязанностей, подготовка реквизита (если необходимо). Проводится небольшая репетиция перед классом, чтобы отработать произношение, жесты и мимику.

Действия учителя: Наблюдает за репетициями, дает советы и рекомендации.

Действия учащихся: Репетируют сказки, готовятся к презентации, распределяют роли.

Длительность: 5 мин.

Представление сказок перед классом. Каждая группа представляет свою сказку классу. Ученики демонстрируют свои творческие способности, используя различные формы представления (театр, чтение по ролям, пантомима). После каждой сказки проводится небольшое обсуждение с классом, в котором ученики делятся своими впечатлениями и задают вопросы.

Действия учителя: Организует презентации, следит за порядком, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют сказки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов, обобщение полученных знаний. Учитель проводит общую дискуссию о важности здорового питания, основанную на просмотренных сказках. Выделяются ключевые моменты, которые ученики усвоили в ходе классного часа. Обсуждается, как можно применять полученные знания в повседневной жизни. Учитель подчеркивает, что каждый может сделать выбор в пользу здорового питания и тем самым улучшить свое самочувствие.

Действия учителя: Проводит дискуссию, обобщает результаты, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Оценивание эффективности занятия. Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, используя метод “Микрофон”. Каждый ученик в краткой форме высказывает свое мнение о том, что нового он узнал, что понравилось, что было трудно, и что он будет делать, чтобы улучшить свое питание. Учитель записывает ключевые моменты для анализа и планирования дальнейшей работы.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет учеников, записывает ответы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Перечень источников информации, использованных при подготовке к классному часу и рекомендованных для дальнейшего изучения. В список могут входить книги, статьи, сайты, видеоматериалы, посвященные вопросам здорового питания.

Действия учителя: Предлагает список литературы, доступной в библиотеке или Интернете.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.