Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа, подчеркивание актуальности темы в современном мире. Формулировка основных вопросов для обсуждения и ожиданий от занятия, вызывание интереса у учащихся к предстоящей работе. Подчеркивается, что каждый человек уникален и важен, что разнообразие – это источник силы и развития. Создание правила работы: взаимоуважение и открытость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «толерантность» через мозговой штурм и обсуждение. Анализ примеров толерантного и нетолерантного поведения в повседневной жизни. Разбор ситуаций, в которых проявление толерантности может помочь решить конфликтные ситуации. Подчеркивание связи между толерантностью и уважением к другим культурам, взглядам и мнениям. Выявление последствий нетолерантного поведения для личности и общества.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Упражнение «Моя уникальность». Учащимся предлагается подумать о своих особенностях, интересах, сильных сторонах и записать их на стикерах. Затем они обмениваются стикерами и обсуждают, что у них общего и чем они отличаются. Анализ полученной информации и выводы о ценности индивидуальности каждого человека. Осознание того, что разнообразие делает нас сильнее и интереснее.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за соблюдением правил, помогает учащимся анализировать информацию.

Действия учащихся: Записывают свои особенности на стикерах, обмениваются ими, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Групповая работа: учащиеся делятся на небольшие группы и получают задание найти общие интересы и увлечения. Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение важности общих интересов для установления дружеских отношений. Выявление общих ценностей, которые объединяют людей. Подчеркивание, что совместная деятельность способствует сплочению коллектива. Выявление точек соприкосновения, даже при наличии различий.

Действия учителя: Формирует группы, дает задание, координирует работу, следит за временем.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание, представляют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разбор конфликтных ситуаций, возникающих на основе нетерпимости и предрассудков. Моделирование ситуаций и поиск конструктивных способов разрешения конфликтов. Отработка навыков эмпатии и активного слушания. Подчеркивание важности уважительного диалога и готовности к компромиссам. Анализ ролей участников конфликта и поиск путей выхода из ситуации, удовлетворяющих обе стороны.

Действия учителя: Создает конфликтные ситуации, направляет обсуждение, помогает учащимся найти решения.

Действия учащихся: Участвуют в моделировании ситуаций, предлагают свои решения, анализируют поведение участников.

Длительность: 6 мин.

Создание общего коллажа на тему «Мы все разные, но все вместе!». Учащимся предлагается использовать журналы, цветные карандаши, маркеры для создания символического изображения, отражающего единство в разнообразии. Обсуждение идеи коллажа и распределение ролей. Подведение итогов творческой работы и демонстрация коллажа.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает учащимся, следит за порядком.

Действия учащихся: Создают коллаж, используя различные материалы, участвуют в обсуждении идеи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов работы над коллажем. Подчеркивание того, что каждый участник внес свой вклад в создание общего продукта. Выводы о важности сотрудничества и взаимопомощи для достижения общих целей. Подведение итогов классного часа и акцентирование внимания на ключевых моментах.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Обсуждают результаты работы, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с помощью метода «Светофор». Учащимся предлагается оценить свое участие в классном часе, используя красный, желтый и зеленый цвет. Анализ результатов рефлексии и учет пожеланий учащихся для проведения будущих мероприятий. Обсуждение того, что нового узнали, что было полезным и что можно улучшить.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует результаты, принимает во внимание пожелания учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свое участие в классном часе.

Длительность: 2 мин.

Заключительное слово учителя. Благодарность учащимся за активное участие в работе. Напоминание о важности толерантности и уважения к другим людям в повседневной жизни. Подчеркивание, что каждый человек уникален и ценен, и что разнообразие – это источник силы и развития. Вдохновение учащихся на дальнейшее развитие и самосовершенствование.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся, вдохновляет на дальнейшее развитие.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы, вдохновляются на дальнейшее развитие.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по мере углубления знаний о толерантности, разнообразии и межкультурном взаимодействии. Обеспечение возможности для продолжения самостоятельной работы над темой после окончания классного часа. Подчеркивание важности постоянного самообразования и стремления к новым знаниям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.