Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа, направленного на понимание роли национальной валюты как символа государства и инструмента экономического развития, а также на повышение финансовой грамотности.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и основные цели предстоящего занятия, используя вступительное слово.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и внимательно слушают информацию о теме классного часа.

Длительность: 5 мин.

Краткий блиц-опрос для выявления имеющихся у учащихся знаний о национальной валюте, ее истории и значении, что позволит скорректировать дальнейшее изложение материала.

Действия учителя: Учитель задает открытые вопросы, стимулируя учеников делиться своими знаниями и мнениями о национальной валюте.

Действия учащихся: Учащиеся активно отвечают на вопросы учителя, вспоминая и формулируя свои представления о национальной валюте.

Длительность: 7 мин.

Мини-лекция об исторических этапах формирования национальной валюты, представленная в увлекательной форме с использованием презентации, созданной с помощью ИИ, для наглядности.

Действия учителя: Учитель проводит мини-лекцию, иллюстрируя повествование слайдами, сгенерированными искусственным интеллектом.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают рассказ учителя и рассматривают исторические материалы, представленные на слайдах.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение экономических функций национальной валюты: средство обмена, мера стоимости, средство накопления, с анализом влияния на жизнь граждан, используя вопросы, сгенерированные ИИ.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение, задавая вопросы, сгенерированные ИИ, для углубленного понимания функций валюты.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, отвечают на вопросы учителя и обсуждают влияние валюты на их повседневную жизнь.

Длительность: 10 мин.

Презентация о влиянии искусственного интеллекта на финансовую грамотность, демонстрирующая возможности ИИ в изучении экономических тем и его применение.

Действия учителя: Учитель представляет презентацию, сгенерированную ИИ, и инициирует дискуссию о роли технологий в образовании.

Действия учащихся: Учащиеся изучают возможности применения ИИ в финансовой сфере и обсуждают его роль в современном мире.

Длительность: 8 мин.

Проведение блиц-игры "Финансовые термины" или решение простой финансовой задачи для закрепления полученных знаний и развития навыков критического мышления.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить практическое задание, направленное на применение изученного материала.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в игре или решают задачу, демонстрируя понимание финансовых концепций.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка предложений по повышению финансовой грамотности среди молодежи, способствующая развитию инициативности и гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель фасилитирует групповое обсуждение, помогая учащимся сформулировать конкретные предложения.

Действия учащихся: Учащиеся активно предлагают идеи и обсуждают пути повышения финансовой грамотности в молодежной среде.

Длительность: 10 мин.

Проведение рефлексии в формате "трех М": Что нового я узнал? Что меня удивило? Что я буду делать иначе?, для осмысления полученной информации.

Действия учителя: Учитель направляет процесс рефлексии, предлагая учащимся ответить на три ключевых вопроса.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, осмысливая полученные знания и опыт.

Длительность: 5 мин.

Формулировка домашнего задания: подготовить эссе или рисунок "Моя национальная валюта – мое будущее", возможно, с использованием ИИ.

Действия учителя: Учитель четко объясняет задание, предлагая учащимся творчески подойти к его выполнению.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников, включая онлайн-ресурсы, для дальнейшего изучения темы национальной валюты и финансовой грамотности.

Действия учителя: Учитель предоставляет ученикам список литературы для самостоятельного изучения материала.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы или получают его в электронном виде для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 2 мин.