Учитель приветствует класс, создает позитивную атмосферу и объясняет цели и задачи классного часа. Акцент делается на важности установления четких правил для эффективного взаимодействия в коллективе и создания комфортной образовательной среды. Подчеркивается, что Устав класса – это документ, созданный самими учениками, и он должен отражать их ценности и потребности. Целью этого этапа является вовлечение учеников в процесс обсуждения и создание мотивации к активному участию.

Действия учителя: Приветствует класс, объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Ученики совместно с учителем проводят мозговой штурм для выявления ключевых ценностей, которые должны лежать в основе жизни класса. Записываются все предложенные варианты на ватмане. Важно поощрять любые идеи и создать атмосферу свободы выражения мнений. Обсуждаются предложенные ценности, проводится их группировка и выявление наиболее важных. Этот этап направлен на определение общих ориентиров и принципов, которые будут определять поведение учеников в классе.

Действия учителя: Организует мозговой штурм по выявлению ценностей класса.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают ценности, выбирают ключевые.

Длительность: 15 мин.

Ученики, основываясь на определенных ценностях, разрабатывают перечень правил поведения в классе. Работа может проводиться в небольших группах, каждая из которых отвечает за определенную сферу (например, правила поведения на уроке, правила общения, правила использования гаджетов). Каждая группа представляет свои предложения, которые обсуждаются всем классом. Этот этап стимулирует творческое мышление и позволяет ученикам применить полученные знания на практике.

Действия учителя: Координирует работу групп по разработке правил.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют их классу.

Длительность: 20 мин.

Проводится обсуждение последствий соблюдения и нарушения правил. Ученики совместно с учителем определяют, какие позитивные результаты ожидаются от соблюдения правил, и какие негативные последствия могут быть связаны с их нарушением. Важно, чтобы обсуждение проходило в конструктивной форме, без обвинений и упреков. Этот этап формирует у учеников осознание ответственности за свои действия.

Действия учителя: Направляет обсуждение последствий соблюдения и нарушения правил.

Действия учащихся: Обсуждают последствия соблюдения и нарушения правил.

Длительность: 10 мин.

Проводится голосование по каждому правилу. Ученики высказывают свои замечания и предложения по каждому правилу, после чего проводится голосование. Правила, получившие наибольшее количество голосов, включаются в Устав класса. Важно обеспечить, чтобы все ученики имели возможность высказать свое мнение и принять участие в принятии решения. Этот этап учит учеников компромиссу и конструктивному разрешению конфликтов.

Действия учителя: Организует голосование по правилам.

Действия учащихся: Голосуют за правила, высказывают свои замечания.

Длительность: 10 мин.

После согласования всех правил Устав класса утверждается путем общего голосования. Ученики подписывают Устав класса, подтверждая свою готовность его соблюдать. Этот этап символизирует принятие ответственности за соблюдение установленных правил и обязывает всех учеников действовать в соответствии с ними. Подписание Устава класса демонстрирует единство класса и готовность к сотрудничеству.

Действия учителя: Организует утверждение Устава класса и сбор подписей.

Действия учащихся: Голосуют за Устав класса, подписывают его.

Длительность: 5 мин.

Ученики совместно с учителем определяют порядок внесения изменений в Устав класса. Обсуждаются возможные способы внесения предложений, механизм рассмотрения предложений и порядок голосования. Определяется периодичность пересмотра Устава класса. Этот этап обеспечивает гибкость Устава класса и позволяет адаптировать его к изменяющимся условиям.

Действия учителя: Помогает ученикам определить порядок внесения изменений в Устав.

Действия учащихся: Обсуждают и определяют порядок внесения изменений в Устав.

Длительность: 5 мин.

Устав класса оформляется в виде красочного плаката или буклета и размещается на видном месте в классе. Представители класса рассказывают о содержании Устава класса и о том, как он будет применяться на практике. Этот этап способствует популяризации Устава класса и повышает его значимость в глазах учеников.

Действия учителя: Помогает оформить и презентовать Устав класса.

Действия учащихся: Представляют Устав класса другим учащимся.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся своими впечатлениями о работе, высказывают свои ожидания от Устава класса и предлагают способы его популяризации. Проводится небольшое обсуждение, в ходе которого анализируются успехи и неудачи, а также определяются направления для дальнейшей работы. Этот этап позволяет ученикам осознать свою роль в создании Устава класса и оценить его потенциальную эффективность.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Перечень материалов, которые помогут более глубокому пониманию темы: статьи о разработке правил в коллективе, примеры уставов других классов, ресурсы по конфликтологии, методические рекомендации по проведению классных часов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 5 мин.