Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Подчеркивается актуальность темы безопасности дорожного движения и личной безопасности для каждого школьника, особенно в контексте самостоятельных передвижений. Обсуждение вопросов, что такое безопасность и почему она важна. Задаются наводящие вопросы, например, «Какие опасности могут подстерегать вас по дороге в школу?» и «Что вы делаете для своей безопасности?». 367 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проверка знаний правил дорожного движения. Проводится в форме блиц-опроса или небольшой викторины. Вопросы касаются основных правил для пешеходов, пассажиров и велосипедистов. Цель – выявить уровень осведомленности учащихся и определить, какие темы требуют более детального рассмотрения. Также обсуждаются термины: пешеходный переход, светофор, тротуар, дорожная разметка. 401 символ

Действия учителя: Проводит блиц-опрос по ПДД, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, демонстрируют свои знания.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своим опытом передвижения по маршруту «дом-школа-дом». Обсуждаются типичные опасности, которые они встречают на своем пути: неосвещенные участки дороги, оживленное движение, отсутствие тротуаров, недисциплинированное поведение других участников движения. Акцент делается на важности осознанного внимания и предвидения возможных опасностей. 389 символов

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы о потенциальных опасностях.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, описывают опасные участки маршрута.

Длительность: 8 мин.

В группах учащиеся разрабатывают правила безопасного поведения в различных ситуациях на дороге (переход через дорогу, ожидание общественного транспорта, передвижение по тротуару). Правила должны быть конкретными и понятными. Работа оформляется в виде плакатов или памяток. На примере конкретных ситуаций разбираются возможные риски и способы их избежать. 412 символов

Действия учителя: Организует групповую работу, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила безопасности.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов личной безопасности: как вести себя при встрече с незнакомцами, что делать в случае преследования, как сообщить о подозрительной ситуации. Рассматриваются сценарии: незнакомец предлагает помощь, преследование на улице, получение угрозы. Учащиеся учатся распознавать опасные ситуации и правильно реагировать на них. Важно подчеркнуть, что нельзя стесняться обращаться за помощью к взрослым. 373 символов

Действия учителя: Ведет дискуссию о личной безопасности, предлагает сценарии для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности использования светоотражающих элементов в темное время суток и в условиях плохой видимости. Демонстрация различных видов светоотражающих элементов (браслеты, значки, наклейки). Объяснение, как правильно использовать светоотражающие элементы, чтобы быть заметным для водителей. Подчеркивается, что светоотражающие элементы – это важный инструмент для повышения безопасности на дороге. 398 символов

Действия учителя: Демонстрирует светоотражающие элементы, объясняет правила их использования.

Действия учащихся: Рассматривают светоотражающие элементы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Просмотр короткого видеоролика о безопасности дорожного движения. Видео должно наглядно демонстрировать опасные ситуации и правильные способы их предотвращения. После просмотра видео проводится обсуждение: какие опасности были показаны в видео, как можно было избежать этих опасностей, какие правила безопасности были нарушены. Цель – закрепить полученные знания и стимулировать обсуждение. 418 символов

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учитель делится практическими советами по обеспечению безопасности на маршруте «дом-школа-дом». Советы могут касаться выбора безопасного маршрута, использования общественного транспорта, поведения на пешеходных переходах, общения с другими участниками движения. Учащимся предлагается записывать наиболее полезные советы в свои тетради. Важно подчеркнуть, что безопасность – это ответственность каждого. 368 символов

Действия учителя: Делится практическими советами, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают советы в тетради, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Светофор». Учащиеся анонимно заполняют карточки трех цветов: красный – что получилось хуже всего, желтый – что было сложно, зеленый – что получилось хорошо, что узнал нового. Анализ карточек позволяет учителю оценить эффективность классного часа и выявить темы, которые требуют дополнительного внимания. Рефлексия помогает учащимся осознать свои достижения и недостатки. 385 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью метода «Светофор», анализирует результаты.

Действия учащихся: Заполняют карточки «Светофор», участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных безопасности дорожного движения и личной безопасности. Это позволит учащимся самостоятельно изучать тему и расширять свои знания. В список также могут быть включены ссылки на сайты, где можно найти интерактивные тесты и игры по безопасности. Важно подчеркнуть, что тема безопасности требует постоянного самообразования. 377 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.