Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Определение темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о творчестве, его роли в жизни человека и общества. Затрагиваются вопросы о важности нестандартного мышления и способности находить оригинальные решения. Подчеркивается, что каждый человек обладает творческим потенциалом, который можно и нужно развивать. Проводится небольшая вводная дискуссия, чтобы выяснить, как учащиеся понимают слово «творчество».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных определений творчества. Анализ примеров творческих проявлений в разных сферах жизни (искусство, наука, повседневная деятельность). Развенчание мифов о том, что творчество – это удел избранных. Подчеркивается, что творчество доступно каждому, и его можно развивать с помощью специальных упражнений и техник. Обсуждение связи творчества и воображения, фантазии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с техникой мозгового штурма. Правила проведения мозгового штурма. Практическое упражнение: решение простой задачи с использованием мозгового штурма. Акцент делается на необходимости генерировать как можно больше идей, даже самых безумных. Важно поощрять учащихся к высказыванию нестандартных предложений.

Действия учителя: Объясняет технику мозгового штурма.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с техникой «Случайные слова». Суть техники: выбор случайного слова и попытка связать его с решаемой задачей. Практическое упражнение: решение задачи с использованием техники «Случайные слова». Данный метод позволяет выйти за рамки привычного мышления и находить неожиданные решения.

Действия учителя: Объясняет технику, помогает учащимся.

Действия учащихся: Выполняют упражнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение наиболее распространенных творческих барьеров: страх критики, перфекционизм, недостаток уверенности в себе. Разработка стратегий преодоления этих барьеров. Подчеркивается, что ошибки – это неотъемлемая часть творческого процесса, и их нужно воспринимать как возможность для обучения и роста.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает методы преодоления барьеров.

Действия учащихся: Делятся своими страхами и опасениями.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся выбрать обычный предмет (например, карандаш, книга, бумага) и придумать как можно больше необычных способов его применения. Поощряется поиск самых фантастических и оригинальных идей. Задание выполняется индивидуально или в небольших группах.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Выполняют задание, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими идеями, полученными при выполнении практического задания. Обсуждение наиболее интересных и оригинальных предложений. Анализ того, какие техники помогли им найти нестандартные решения. Подчеркивается важность совместного творчества и обмена опытом.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет беседу.

Действия учащихся: Представляют свои идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение возможностей применения творческого подхода в различных сферах жизни: учеба, работа, хобби, общение. Подчеркивается, что творчество может сделать жизнь более интересной и насыщенной. Обсуждаются конкретные примеры того, как творчество помогает решать проблемы и достигать целей.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе. Что нового они узнали? Какие техники им показались наиболее полезными? Как они могут применить полученные знания на практике? Досуг с вниманием к опыту.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов по теме развития творческих способностей. Включение ссылок на ресурсы с практическими упражнениями и техниками. Рекомендации для самостоятельного изучения и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.