Приветствие, создание позитивного настроя в классе, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность проблемы конфликтов в школьной жизни и важность умения их конструктивно разрешать. Акцент на том, что конфликт - это не всегда плохо, важно как мы его разрешаем. Задается вопрос ученикам, с какими конфликтами они сталкивались в школе и как их решали. (381 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли о конфликтах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных причин возникновения конфликтов: различие во взглядах, ценностях, интересах, ресурсах, непонимание, неверная интерпретация действий, личные особенности. Анализ конкретных примеров конфликтов в школьной среде. Проводится мозговой штурм: "Какие конфликты чаще всего возникают в нашем классе и почему?"

Действия учителя: Организует обсуждение причин конфликтов.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Представление различных стратегий разрешения конфликтов: компромисс, сотрудничество, избегание, уступки, конкуренция. Рассмотрение преимуществ и недостатков каждой стратегии. Обсуждение, какая стратегия наиболее эффективна в разных ситуациях. Учащимся предлагается оценить свои предпочтения в поведении при конфликтах.

Действия учителя: Представляет стратегии разрешения конфликтов.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, анализируют, делятся своим мнением.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о роли лидера в разрешении конфликтных ситуаций. Обсуждение качеств эффективного лидера: умение слушать, понимать, находить компромиссы, быть объективным, справедливым, ответственным. Анализ примеров лидерского поведения в конфликтах. Ученикам предлагается подумать, какие качества лидера они считают самыми важными.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли лидера.

Действия учащихся: Выражают свою точку зрения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Проводится упражнение, направленное на развитие навыков активного слушания. Учащиеся разбиваются на пары, один говорит о своей проблеме, другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы, демонстрирует понимание. Затем они меняются ролями. Цель упражнения - научиться понимать точку зрения другого человека и избегать искажения информации.

Действия учителя: Организует и координирует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют навыки слушания и понимания.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается разыграть ролевую игру, в которой они должны разрешить конфликтную ситуацию, используя полученные знания и навыки. Раздаются карточки с ролями и описанием ситуации. Учитель выступает в роли наблюдателя и дает обратную связь. Конфликтная ситуация: спор между учениками из-за распределения ролей в школьном проекте.

Действия учителя: Наблюдает за ролевой игрой, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевую игру, применяют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 8 мин.

После ролевой игры проводится анализ действий участников. Обсуждаются положительные и отрицательные моменты, ошибки и удачные решения. Учитель помогает учащимся сформулировать выводы и осознать, какие стратегии разрешения конфликтов были наиболее эффективными в данной ситуации. Рассматриваются альтернативные варианты поведения.

Действия учителя: Организует анализ ролевой игры.

Действия учащихся: Участвуют в анализе, делятся своим опытом и впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Задается вопрос “Что было самым полезным для вас на этом классном часу?” Выделение основных выводов. Обобщение и закрепление материала. Обсуждение применения полученных знаний в реальной жизни и школьной практике. (401 символ)

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает и закрепляет материал.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия для оценки эффективности классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал?», «Какие навыки я приобрел?», «Как я могу применить эти знания в жизни?», «Что мне понравилось на этом класcном часу?» и т.п. Результаты рефлексии используются для планирования дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и оценками.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме разрешения конфликтов и развития лидерских качеств. Рекомендации для самостоятельного изучения. Обсуждение возможности проведения дополнительных занятий по этой теме. (384 символа)

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.