Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение темы классного часа и её актуальности. Подчеркивается, что каждый человек – часть большой истории своей семьи, и важно помнить и чтить своих предков. Задаются наводящие вопросы о семьях учащихся, их традициях и ценностях. Учащимся предлагается подумать о том, что для них значит семья. Этап направлен на вовлечение учащихся в тему занятия и создание мотивации к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о семье.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "семейная хроника". Пример: семейные фотоальбомы, шкатулки с памятными вещами, рассказы старших, генеалогические древа, видеозаписи. Показ примеров оформления семейных хроник (презентация, фотографии). Подчеркивается, что семейная хроника – это не просто перечисление фактов, а живая история, наполненная эмоциями, воспоминаниями и ценностями. Обратить внимание на разнообразие форм представления семейной истории.

Действия учителя: Рассказывает о понятии "семейная хроника", показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности сохранения семейной памяти. Как знание своей истории помогает лучше понимать себя и свои корни. Как семейные традиции формируют ценности и мировоззрение. Обсуждение важности передачи опыта и знаний от поколения к поколению. Этап направлен на осознание учащимися ценности своей семейной истории.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся личным опытом.

Длительность: 6 мин.

Объяснение принципов составления генеалогического древа. Какие данные необходимо собирать (имена, даты рождения, места проживания, профессии). Где искать информацию (в семье, в архивах, в интернете). Подчеркивается важность точности данных и бережного отношения к информации. Обсуждение этических аспектов при сборе информации о родственниках.

Действия учителя: Объясняет принципы составления генеалогического древа.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся начинают составлять предварительный план своего генеалогического древа. Записывают имена и даты рождения ближайших родственников. Обсуждение с учителем возникающих вопросов и трудностей. Этап направлен на закрепление полученных знаний и приобретение практических навыков. Предоставляется шаблон генеалогического древа.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в работе.

Действия учащихся: Составляют план своего генеалогического древа.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности устных семейных историй и воспоминаний. Как собирать и записывать истории старших родственников. Какие вопросы можно задавать, чтобы получить интересную информацию. Подчеркивается, что устные истории часто содержат уникальные сведения, которые не найти в официальных документах.

Действия учителя: Предлагает примеры вопросов для опроса родственников.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими планами по составлению семейной хроники. Обсуждают, какие формы представления информации они планируют использовать (фотоальбом, видеофильм, сайт и т.д.). Обмен идеями и опытом.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает найти интересные решения.

Действия учащихся: Делятся своими планами, обсуждают идеи.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что было интересно, что планируют сделать дальше. Обсуждение результатов классного часа. Подчеркивается важность продолжения работы над семейной хроникой. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: составить предварительный план семейного древа, опросить старших родственников о наиболее интересных фактах из семейной истории и принести старые фотографии (если есть возможность). Учащимся предлагается оформить свои находки в виде короткого отчета или презентации.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов по теме генеалогии и истории семьи. Пример: сайты генеалогических обществ, книги по краеведению, онлайн-архивы. Учащимся предлагается самостоятельно изучить дополнительные материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.